ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توفر أبعاد الثقافة العلمية...>الوصف

مدى توفر أبعاد الثقافة العلمية في أسئلة اختبارات معلمي العلوم للصف الأول الثانوي وعلاقته بمتغير الجنس والتخصص

العنوان المترجم: The Availability of The Dimensions of Scientific Culture in The Questions of Science Teachers' Tests for The First Secondary Grade and Its Relationship to The Gender Variable and Specialization
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: الرشيد، خالد بن حمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج21, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 133 - 162
DOI: 10.21608/MKTM.2018.113545
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 875844
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية العلمية | معلمو العلوم | الثقافة العلمية | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الثقافة العلمية | معلمي العلوم | أسئلة اختبارات | Scientific Culture | Science Teachers | Tests Questions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد مدى توفر كل بعد رئيس، وكل بعد فرعي من أبعاد الثقافة العلمية في أسئلة اختبارات معلمي مواد العلوم في الصف الأول الثانوي في محافظة المذنب، كما هدف إلى دراسة العلاقة بين توفر أبعاد الثقافة العلمية في الأسئلة وبين متغيري الجنس والتخصص؟ واستخدم الباحث المنهج الوصفي من خلال منهج تحليل المحتوى القائم على الوصف الكمي للظاهرة المدروسة، واستهدف البحث مجتمع أسئلة معلمي العلوم للصف الأول الثانوي من الجنسين، في المدارس التابعة لإدارة التربية والتعليم بمحافظة المذنب، وتكونت العينة من جميع أفراد مجتمع البحث. واستخدم الباحث أداة بحثية تمثلت ببطاقة تحليل محتوى من إعداده وقام بقياس صدقها وثباتها، وطبقها على عينة البحث، وقام بجمع البيانات وتحليلها باستخدام بعض الأساليب الإحصائية. وأظهرت النتائج ضعف توفر أبعاد الثقافة العلمية في أسئلة اختبارات معلمي العلوم في الصف الأول الثانوي عدا بعد المعرفة العلمية، كما أظهرت أيضاً ضعف توفر الأبعاد الفرعية داخل الأبعاد الرئيسية للثقافة العلمية عدا بُعد الحقائق العلمية، وبعد المفاهيم العلمية، وبعد المبادئ العلمية، كما أوضحت النتائج عدم توفر بعض الأبعاد الفرعية لأبعاد الثقافة العلمية بصفة كلية، كما بينت النتائج أن متغير الجنس، ومتغير التخصص، لا يؤثران على توفر أبعاد الثقافة العلمية. وأخيراً تم تقديم عدد من التوصيات التي يرى الباحث أهميتها في تحسين مستوى الثقافة العلمية، كما تم وضع عدد من المقترحات البحثية للدراسات المستقبلية.

The research aims to determine the availability of every major dimension, and all the sub-dimensions of scientific literacy in materials science teachers test questions in the first level in the secondary schools in Mathnab city, also aimed to examine the relationship between the availability of scientific literacy in the dimensions of the questions and the variables of sex and specialization? The researcher used descriptive approach through a curriculum based on the quantitative description of the studied phenomenon, and the research focus on community of science teachers questions first grade secondary of both genders in the schools of Mathnab Education province schools, and the sample is consisted of all members of the research community. The researcher used a research tool consisted of content analysis card prepared by him and also measured the validity and reliability. He applied the research on the sample, and used some statistical methods to get the data collection and analysis. The results showed the weakness of the availability of scientific literacy dimensions in science teachers test questions in the first level of secondary except the dimension of scientific knowledge, also showed weakness provide sub-dimensions within the main dimensions of scientific literacy except the dimension of scientific facts and dimension of scientific concepts and dimension of scientific principles, also the results showed a lack of some Sub-dimensional dimensions of scientific literacy, and the results showed that the gender variable and variable Specialization does not affect the availability of scientific literacy dimensions. Finally, a number of recommendations that the researcher believes its importance in improving the level of scientific literacy presented. The researcher also suggests a number of research proposals for future studies.
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.