الأنماط القيادية السائدة لدى مديرى المدارس وعلاقتها بمستوى الولاء التنظيمى لدى المعلمين فى مديرية تربية السلط
| العنوان بلغة أخرى: |
The Prevailing School Principals’ Leadership Styles and their Relationship to Teachers Organizational Loyalty Level at Salt Education Directorate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو رمان، رابعه ابراهيم محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بطاينة، عمر تيسير عبدالرحمن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 112 |
| رقم MD: | 875976 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
492
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على الأنماط القيادية السائدة لدى مديري المدارس وعلاقتها بالولاء التنظيمي لدى المعلمين في مديرية تربية السلط. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم لمنطقة السلط في الأردن، حين تكونت عينة الدراسة من (379) معلما ومعلمة أي ما نسبته (16.25%) تقريبا من المجتمع الأصلي تم اختيارها بالطريقة القصدية العشوائية. وتم استخدام استبانتين لجمع البيانات بعد التأكد من صدقهما وثباتهما: الاستبانة الأولى تقيس الأنماط القيادية السائدة لدى مديري المدارس، وتقيس الثانية مستوى الولاء التنظيمي لدى المعلمين. وتمثلت أهم نتائج الدراسة في ما يلي: أن النمط القيادي السائد لدى مديري المدارس في مديرية تربية السلط كان النمط الديمقراطي. كما بينت نتائج الدراسة أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المعلمين حول النمط الديمقراطي لدى مديري المدارس في المدارس الحكومية تبعا لمتغير الجنس وكان لصالح الذكور، ولم توجد فروقا ذات دلالة إحصائية بين استجابات المعلمين حول النمط الديمقراطي لدى مديري المدارس في المدارس الحكومية تبعا لمتغير سنوات الخبرة، في حين بينت النتائج وجود فروقا ذات دلالة إحصائية بين استجابات المعلمين حول النمط الديمقراطي لدى مديري المدارس في المدارس الحكومية تبعا للمؤهل العلمي وكان لصالح درجتي البكالوريوس والدبلوم العالي في النمط الأوتوقراطي (التسلطي)، كما بينت النتائج أن مستوى الولاء التنظيمي لدى المعلمين في مديرية تربية السلط مرتفعا، وبينت النتائج انه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الولاء التنظيمي لدى المعلمين تعزى لمتغيرات الجنس وسنوات الخبرة والمؤهل العلمي. كما تبين أن العلاقة بين استجابات المعلمين حول الأنماط القيادية لدى مديري المدارس والولاء التنظيمي للمعلمين جاءت بدرجة ضعيفة. وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة بعض التوصيات كان أهمها زيادة الاهتمام بوضع المعلمين في وزارة التربية والتعليم للمحافظة على نسبة الولاء التنظيمي المرتفع لديهم ليشمل (الرواتب والحوافز التشجيعية والعلاوات وتطوير نظام الإجازات وغيرها)، تعزيز الولاء التنظيمي المرتفع لدى المعلمين بالعودة إلى نظام البعثات للمعلمين للدراسة على نفقات الوزارة وفقا للأسس التي تضعها الوزارة، وعقد الدورات التدريبية التأهيلية للمعلمين، ومن أجل ممارسة الديمقراطية سلوكا لابد من إعادة النظر في التعليمات والقوانين التربوية وتطويرها باستمرار حتى تواكب التقدم والمستجدات العالمية، وإجراء المزيد من الدراسات والأبحاث حول الأنماط القيادية والولاء التنظيمي لتشمل متغيرات ديموغرافية مختلفة ومحافظات أخرى في الأردن. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة الانفتاح على الخبرة لدى مديري المدارس الثانوية وعلاقتها بمستوى الولاء التنظيمي لدى المعلمين في عمان
بواسطة: المشاقبة، أريج أحمد حميدان منشور: (2018) -
درجة الاتزان الانفعالى لدى مديرى المدارس الثانوية وعلاقتها بمستوى الولاء التنظيمى لدى المعلمين فى عمان
بواسطة: المهانية، آية جبرين عيسى منشور: (2017) -
الأنماط القيادية السائدة لدى مديري المدارس الثانوية وعلاقتها بالولاء التنظيمي من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين بقطر
بواسطة: علي، حسن سليمان أحمد منشور: (2018) -
درجة توفير اليقظة الذهنية لدى مديري المدارس الثانوية العربية الحكومية داخل الخط الأخضر وعلاقتها بمستوى الولاء التنظيمي للمعلمين من وجهة نظر المديرين والمعلمين: الصعوبات والحلول
بواسطة: زعبي، رنا عبدالفتاح منشور: (2021) -
أنماط الشخصية الإدارية السلبية لدى مديري المدارس في محافظة الكرك وعلاقتها بمستوى الولاء التنظيمي من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الكساسبة، هنادة عبدالرؤوف عطا الله منشور: (2021)
