درجة الاتزان الانفعالى لدى مديرى المدارس الثانوية وعلاقتها بمستوى الولاء التنظيمى لدى المعلمين فى عمان
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Secondary School Principal’s Emotional Stability and its Relation to Teacher’s Organizational Loyalty Level in Amman |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المهانية، آية جبرين عيسى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الزعبي، زهير حسين محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 141 |
| رقم MD: | 876142 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
320
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقصي درجة الاتزان الانفعالي لدى مديري المدارس الثانوية وعلاقتها بمستوى الولاء التنظيمي لدى المعلمين في عمان، والكشف عن ما إذا كان يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة، حول الاتزان الانفعالي، والولاء التنظيمي تعزي لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والتخصص، ونوع المدرسة). وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الثانوية الحكومية والخاصة التابعة لمديرية التربية والتعليم لعمان الرابعة، والبالغ عددهم (۱۸۹۱) معلما ومعلمة للمرحلة الثانوية، وتكونت عينة الدراسة من (465) معلما ومعلمة، وتم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية بنسبة (25%) من مجتمع الدراسة واستخدام المنهج الوصفي الارتباطي خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2016/ ۲۰۱۷. ولغايات تحقيق أهداف الدراسة تم استخدام استبانة مكونة من ثلاثة أجزاء: الجزء الأول شمل على العوامل الوسيطة، والجزء الثاني: يقيس درجة الاتزان الانفعالي للمدراء من وجهة نظر المعلمين، والجزء الثالث يقيس مستوى الولاء التنظيمي تم توزيعها على عينة الدراسة بعد التأكد من صدقها وثباتها من خلال عرضها على لجنة المحكمين، عبر إجراء اختبار الاتساق الداخلي لفقراتها بحساب معامل کرونباخ ألفا. وتم تحليل البيانات من خلال استخدام برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أن درجة الاتزان الانفعالي لدى مديري المدارس الثانوية في مديرية التربية والتعليم لعمان الرابعة جاءت بدرجة مرتفعة، حيث جاء بعد التحكم والسيطرة على الانفعالات بالمرتبة الأولى، في حين جاء في المرتبة الثانية بعد المرونة في التعامل مع المواقف والأحداث، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الاتزان الانفعالي والأبعاد المكونة له لدى مديري المدارس الثانوية تعزي لمتغير الجنس، والتخصص، والمؤهل العلمي، سنوات الخبرة، ونوع المدرسة، وأن مستوى الولاء التنظيمي لدى معلمي ومعلمات المدارس الثانوية في مديرية التربية والتعليم لعمان الرابعة جاء بمستوى مرتفع، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الولاء التنظيمي لدى معلمي المدارس الثانوية تعزي لمتغيرات الجنس، والتخصص، والمؤهل العلمي، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الولاء التنظيمي لدى معلمي المدارس الثانوية تعزي لمتغيرات سنوات الخبرة، ونوع المدرسة، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين درجة الاتزان الانفعالي لدى مديري المدارس الثانوية ومستوى الولاء التنظيمي لدى معلمي المدارس الثانوية في مديرية التربية والتعليم لعمان الرابعة. وفي ضوء نتائج الدراسة، قدمت الدراسة عدد من التوصيات أهمها: - إجراء المزيد من الدراسات حول العلاقة بين الاتزان الانفعالي والولاء التنظيمي ومتغيرات أخرى لم تتناولها الدراسة الحالية وفي مجتمعات دراسية غير المدارس مثل: الجامعات، والكليات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة الانفتاح على الخبرة لدى مديري المدارس الثانوية وعلاقتها بمستوى الولاء التنظيمي لدى المعلمين في عمان
بواسطة: المشاقبة، أريج أحمد حميدان منشور: (2018) -
درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة التبادلية وعلاقتها بمستوى الولاء التنظيمي لدى المعلمين في عمان
بواسطة: هديب، الاء عزت أحمد منشور: (2018) -
درجة ممارسة القيادة الخادمة لدى مديري المدارس الثانوية وعلاقتها بمستوى الولاء التنظيمي للمعلمين في محافظة الزرقاء
بواسطة: المحارمة، أميرة محمد موسى منشور: (2018) -
درجة الذكاء الأخلاقى لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة جرش وعلاقتها بمستوى الولاء التنظيمي
بواسطة: بني مصطفى، شاكر إبراهيم عقيل منشور: (2017) -
درجة النضج الانفعالي لدى مديري المدارس الثانوية وعلاقتها بمستوى الالتزام التنظيمي لدى المعلمين في الزرقاء
بواسطة: سالم، نسرين عمر حسين منشور: (2017)
