| المستخلص: |
هدف البحث الى الكشف عن أثر إستخدام تطبيقات الواقع المعزز على الأجهزة النقالة في تنمية التحصيل ومهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي . وأستخدم البحث المنهج شبة التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 40 طالب وطالبه من تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي بمدرسة قطور الإبتدائية المشتركة. وتمثلت أدوات البحث في إختبار تحصيلي معرفي ومقياس تورانس للتفكير الإبداعي وتطبيقات الواقع المعزز. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث وتوصلت النتائج الى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية الأولى والثانية في التطبيق البعدي للإختبار التحصيلي ومقياس التفكير الإبداعي لصالح الأداء البعدي للمجموعة التجريبية الثانية. وأوصى البحث بضرورة الاستفادة من التقنيات الحديثة وتطبيقاتها مثل تقنية الواقع المعزز في تدريس مقرر العلوم للمرحلة الابتدائية والمراحل الأخرى. والاهتمام بتدريب الطلاب وتنمية مهارات التفكير الإبداعي ليتمكنوا من التعامل مع المتغيرات التي يشهدها العصر الحالي. كما أوصى بضرورة التوسع في استخدام تقنية الواقع المعزز داخل الفصول وخارجها عن طريق الاستفادة من التطبيقات المتعددة مثل تطبيق Anatomy4D وتطبيق Aurasmaعلى الأجهزة النقالة. وضرورة مراعاة استخدام تطبيقات الواقع المعزز التي تنمى الفهم والتفاعل والتفكير الناقد والإبداعي لدى الطلاب.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The research aim was to reveal the effect of using enhanced reality applications on mobile devices in developing achievement and creative thinking skills among fourth grade students. The research used the semi-experimental method. The research group consisted of 40 male and female students from the fourth grade primary school in Qutour Primary School. The research tools consisted of a cognitive achievement test and a Torrance scale for creative thinking and enhanced reality applications. The research tools were pre and post applied on the research group. The results showed that there was a statistically significant difference between the average scores of the students in the first and second experimental groups in the post application of the achievement test and the creative thinking scale in favor of the post performance of the second experimental group. The research recommended the need to take advantage of modern technologies and applications such as enhanced reality technology in the teaching of science curriculum for the primary and other stages. In addition, interest should be given to the training of students and the development of creative thinking skills to be able to deal with the changes taking place in the current era. It also recommended the need to expand the use of enhanced reality technology inside and outside classes by taking advantage of multiple applications such as Anatomy4D and Aurasma application on mobile devices, and the need to take into account the use of enhanced reality applications that develop understanding, interaction, critical thinking, and creative students.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
