| LEADER |
05678nam a22003737a 4500 |
| 001 |
1486546 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 472580
|a القطاونة، أحمد عوض
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المشكلات السلوكية لدى الطلبة العاديين وذوي صعوبات التعلم في مدارس لواء المزار الجنوبي الأساسية في ضوء بعض المتغيرات :
|b دراسة مقارنة
|
| 246 |
|
|
|a The Behavior Problems Among the Normal Students the with Learning Disabilities in the Basic Schools of South Al-mzar District in light of Some Variables :
|b A Comparative Study
|
| 260 |
|
|
|a مؤتة
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 122
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة مؤتة
|f عمادة الدراسات العليا
|g الاردن
|o 3396
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية للكشف عن المشكلات السلوكية لدى الطلبة العاديين وذوي صعوبات التعلم في مدارس لواء المزار الجنوبي والمقارنة بينهما، والكشف عن الفروق في المشكلات السلوكية لدى الطلبة العاديين وذوي صعوبات التعلم تعزى للنوع الاجتماعي، والصف، وفئة الطالب، والتحصيل. وتكونت عينة الدراسة من (330) طالبا وطالبة من مدارس لواء المزار الجنوبي في محافظة الكرك في الصفوف (الخامس، السادس، السابع)، وقد قسمت إلى (155) طالبا وطالبة من ذوي صعوبات التعلم تم اختيارهم بالطريقة القصدية، و(175) طالبا وطالبة من العاديين تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. وقام الباحث بتطوير مقياس المشكلات السلوكية والذي تكون في صورته النهائية من (49) فقرة موزعة على ستة أبعاد، وتمتعت بدلالات صدق وثبات مقبولين. وأشارت النتائج أن درجة انتشار المشكلات السلوكية لدى الطلبة العاديين كانت متوسطة حيث أخذت الترتيب التالي تنازليا: نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد، الاعتمادية الزائدة، تدني مفهوم الذات، الانسحاب الاجتماعي، التمرد والعصيان، العدوان، أما درجة انتشار المشكلات السلوكية لدى ذوي صعوبات التعلم فكانت مرتفعة وأخذت الترتيب التالي تنازليا: الاعتمادية الزائدة، تدني مفهوم الذات، نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد، الانسحاب الاجتماعي، التمرد والعصيان، العدوان، وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في متغير فئة الطالب وكانت لصالح فئة الطلبة من ذوي صعوبات التعلم، في حين لم تظهر النتائج وجود فروقات تعزى لمتغير فئة الطالب في بعد "العدوان"، كما أشارت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا تبعا لمتغير النوع الاجتماعي وكانت لصالح الطلبة الذكور، في حين لم تظهر النتائج وجود فروقات تعزى لمتغير النوع الاجتماعي في بعد "الانسحاب، وأشارت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا تبعا لمتغير الصف، مما يشير إلى أن الطلبة يمارسون المشكلات السلوكية نفسها وعلى اختلاف صفوفهم الدراسية، كما تشير النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير التحصيل، حيث كانت الفروق لصالح ذوي التحصيل (أقل من 50)، يليه الطلبة من ذوي التحصيل (50 -70)، وأخيرا فئة الطلبة من ذوي التحصيل (70 فأكثر). وتوصي الدراسة بضرورة التدخل المبكر لعلاج المشكلات السلوكية لدى الطلبة، وزيادة الاهتمام من قبل المتخصصين في ميدان الإرشاد النفسي والتربوي والتربية الخاصة والمشرفين في وزارة التربية والتعليم والمديريات التابعة لها بالمشكلات السلوكية المصاحبة لصعوبات التعلم وللطلبة العاديين.
|
| 653 |
|
|
|a المشكلات السلوكية
|
| 653 |
|
|
|a الطلبة العاديين
|
| 653 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الدحادحة، باسم محمد علي أحمد
|g Al-Dahdaha, Basem Muhammad Ali Ahmad
|e مشرف
|9 223502
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3396-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3396-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3396-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3396-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3396-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3396-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3396-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3396-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3396-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3396-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 876319
|d 876319
|
