ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصورات معلمي المدارس الحكومية...>الوصف

تصورات معلمي المدارس الحكومية لأنماط اضطرابات التصرف السائدة لدى عينة من طلبة صعوبات التعلم في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Public School Teachers ’Perceptions of the Patterns of Conduct Disorders Prevailing among a Sample of Students with Learning Difficulties in Light of some Variables
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: عريقات، شرين إبراهيم أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج30, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يناير
الصفحات: 281 - 301
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1252581
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | المدارس الحكومية | السلوكيات العدوانية | الاضطرابات السلوكية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصورات | المعلمين | اضطرابات التصرف | صعوبات التعلم | لواء الجامعة | Perceptions | Teachers | Conduct Disorders | Learning Difficulties | University District
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تصورات معلمي المدارس الحكومية لأنماط اضطرابات التصرف السائدة لدى عينة من طلبة صعوبات التعلم في ضوء بعض المتغيرات. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (109) من معلمي صعوبات التعلم في المدارس الحكومية التابعة للواء الجامعة في العاصمة عمان. ولتحقيق أهداف الدراسة، قامت الباحثة بإعداد مقياس مكون من (28) فقرة موزعة على أربع مجالات. وقد أظهرت الدراسة النتائج الآتية: كانت تصورات معلمي المدارس الحكومية لأنماط اضطرابات التصرف السائدة لدى عينة من طلبة صعوبات التعلم مرتفعة في جميع المجالات (تخريب الممتلكات، وخرق القوانين والأنظمة، والسلوك العدواني تجاه الذات والغير والحيوان، والسرقة والكذب). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) في تصورات معلمي المدارس الحكومية لأنماط اضطرابات التصرف السائدة لدى عينة من طلبة صعوبات التعلم تعزى لأثر كل من النوع الاجتماعي والمؤهل العلمي. وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بعدد من التوصيات.

This study aimed at teachers' perceptions of public schools of the patterns of conduct disorders prevalent among a sample of students with learning difficulties in light of some variables. The study followed the descriptive survey approach, and the study sample consisted of (109) teachers of learning difficulties in public schools affiliated to the university District in the capital, Amman. To achieve the objectives of the study, the researcher prepared a scale consisting of (28) items distributed into four domains. The study showed the following results: Public school teachers ’perceptions of conduct disorders prevailing among a sample of students with learning difficulties were high in all fields (property sabotage, violation of laws and regulations, aggressive behavior towards oneself, others and animals, theft and lying). The results also showed that there were no statistically significant differences (α=0.05) in public school teachers ’perceptions of the patterns of behavior disorders prevalent among a sample of students with learning difficulties attributable to the effect of both gender and academic qualification. In light of the results of the study, the researcher recommended a number of recommendations.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.