| LEADER |
04884nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1486647 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a شتیات، سوسن علي محمد
|g Shteyat, Sawsan
|e مؤلف
|9 472680
|
| 245 |
|
|
|a فاعلیة برنامج تقییم المھارات اللغویة والتعلیمیة ( The Ablls - R ) في تحسین المھارات الأساسیة لدى عینة أردنیة من أطفال اضطراب طیف التوحد
|
| 246 |
|
|
|a The Effectivenss of an Assessment Linguistic and Educational Skills Program (The ABLLS-R) in Improving Basic Skills for Jordanian Children with Autism Spectrum Disorder
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 251
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 2012
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تقييم المهارات اللغوية والتعليمية (The Assessment of Basic Language and Learning Skills: The ABLLS-R) في تحسين المهارات الأساسية لدى عينة أردنية من أطفال اضطراب طيف التوحد، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة باستخدام منهج الحالة الواحدة، حيث تكونت عينة الدراسة من (10) أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من أطفال الأكاديمية الأردنية للتوحد ضمن الفئة العمرية من (3-6) سنوات، للعام الدراسي 2017-2018. تم استخدام مقياس المهارات الأساسية للتعلم والذي يشتمل مهارات الأداء البصري والتقليد الحركي والطلب وتعميم الاستجابة) المشتق من برنامج (The ABLLS-R) كمقياس قبلي وبعدي للمهارات، بعد التحقق من دلالات صدق وثبات المقياس، وللتحقق من صدق المحتوى فقد تم عرض المقياس والبرنامج على (10) محكمين من ذوي الخبرة في مجال التدخل المبكر واضطراب طيف التوحد، كما تم التحقق من دلالات الصدق التمييزي للمقياس للتعرف على قدرة المقياس على التمييز بين فئات الأطفال العاديين، والمعاقين عقليا، وذوي اضطراب طيف التوحد، وتم التحقق من دلالات ثبات المقياس بطريقة الإعادة للمقياس، وقد بلغ معامل الارتباط (0.97)، وكذلك تم التحقق من ثبات المقياس بطريقة الاتساق الداخلي، بحساب معامل كرونباخ ألفا التي بلغت (0.98)، وتم التحقق من ثبات المقياس بطريقة اتفاق المقيمين والتي بلغ معامل الارتباط بين (3) مقيمين (0.76). وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق بين درجات أداء أفراد الدراسة في القياس القبلي والبعدي بفارق (64.9) بين المتوسطات لصالح الأداء البعدي. مما يدل على فاعلية برنامج (The ABLLS-R) في تحسين المهارات الأساسية لدى عينة أردنية من أطفال اضطراب طيف التوحد، كما أظهرت نتائج القياس التتبعي عدم وجود فرق بين درجات القياس البعدي والقياس التتبعي على جميع مجالات مقياس المهارات الأساسية للتعلم بين الأطفال ذوي باضطراب طيف التوحد، مما يدل على احتفاظ أفراد العينة بالمهارات التي تم التدريب عليها.
|
| 653 |
|
|
|a اضطراب طیف التوحد
|a برنامج تقییم المھارات اللغویة والتعلیمیة
|a الأطفال ذوى اضطراب طيف التوحد
|a المهارات الأساسية للتعلم
|
| 700 |
|
|
|9 472681
|a العویدي، علیا محمد
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2012-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2012-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2012-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2012-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2012-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2012-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2012-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2012-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2012-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2012-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2012-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 876451
|d 876451
|
