ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تقييم المهارات ا...>الوصف

فاعلية برنامج تقييم المهارات اللغوية والتعلمية "The ABLLS-R" في تحسين المهارات الأساسية لدى عينة أردنية من أطفال اضطراب طيف التوحد

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Assessment Linguistic and Educational Skills Program "The ABLLS-R" in Improving Basic Skills for a Jordanian Children with Autism Spectrum Disorder
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: شتیات، سوسن علي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العويدي، عليا محمد صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 315 - 328
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 930728
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | البرامج التربوية | المهارات اللغوية | الاضطرابات السلوكية | الأطفال التوحديون | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تقييم المهارات اللغوية والتعلمية الأساسية | الأطفال ذوو اضطراب طيف التوحد | المهارات الأساسية للتعلم | Assessment of Basic Language and Learning Skills | The ABLLS - R Program | Children with Autism Spectrum Disorder | Basic Learning Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج تقييم المهارات اللغوية والتعلمية Assessment of Basic Language and Learning Skills: The ABLLS-R)) في تحسين المهارات الأساسية لدى عينة أردنية من أطفال اضطراب طيف التوحد. تكونت عينة الدراسة من (10) أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في الفئة العمرية من (3 – 6) سنوات. وقد تم استخدام مقياس المهارات الأساسية للتعلم المشتق من برنامج (The ABLLS- R) كمقياس قبلي وبعدي للمهارات، وقد تم التحقق من دلالات صدق المحتوى والصدق التمييزي للمقياس، ودلالات ثبات المقيمين وثبات الإعادة وثبات الاتساق الداخلي للمقياس. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق بين أداء أفراد الدراسة في القياس القبلي والبعدي بفارق (64.9) لصالح الأداء البعدي على المهارات ككل، كما أظهرت النتائج النوعية لأفراد الدراسة تحسنًا في أدائهم على القياس البعدي، كما تم إجراء القياس التتبعي لمعرفة أثر البرنامج بعد التوقف عن التدريب لمدة (3) أسابيع، وأظهرت النتائج ثباتًا في أداء أفراد الدراسة بين القياسين البعدي والتتبعي.

The purpose of the study is to investigate the effectiveness of assessment of basic language and learning skills (The ABLLS-R) program in improving basic skills among a Jordanian sample of Autism Spectrum Disorder children. The sample of the study consisted of (10) Autism children aged (3-6) years. The researchers administrated the basic skills scale derived from (The ABLLS- R) program as a pre/post test after verifying content validity and discriminative validity as well as raters' reliability, test-retest reliability and internal constancy. The findings of the study showed that there are differences in participants' performance in both pre and post measurements with a difference of (64.9) in favor of the post- performance in the skills as a whole. Further, the follow up measurement to explore the effect of the program after (3) weeks of training showed no decline in the participants' performance between the post- measurement and the follow up measurement.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.