ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي في تحسين...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي في تحسين اتجاهات معلمات المرحلة الابتدائية نحو التلميذات ذوات الاضطرابات السلوكية والانفعالية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of A Training Program in Improving Primary School Towards Students with Emotional and Behavioral. Teachers' Attitudes Disorders
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: المطيري، عائشة بنت منور (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mutairi, Aisha
المجلد/العدد: ع18, ج7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 543 - 567
DOI: 10.21608/JSRE.2017.8038
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 876542
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | إعداد المعلمين | ذوو الاحتياجات الخاصة | الاضطرابات السلوكية | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | الاتجاهات | الاضطرابات السلوكية والانفعالية | معلم | التعليم العام | Training program | attitudes | behavioural and emotional disorders | teacher | public education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

272

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي في تحسين اتجاهات معلمات المرحلة الابتدائية نحو التلميذات ذوات الاضطرابات السلوكية والانفعالية. شارك في الدراسة جميع معلمات المدارس التي بدأ فيها تطبيق برامج الاضطرابات السلوكية والانفعالية العام الدراسي (1436/1435هـ) بمسمى برامج ذوي فرط الحركة وتشتت الانتباه" وهي مدرستان بمدينة الرياض وعددهم 60 معلمة. ثم استخدام المنهج شبه التجريبي الذي يتطلب وجود مجموعات (ضابطة وتجريبية) من الأفراد. وتم تقسيم المشاركين في الدراسة إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية لبحث أثر المتغير المستقل المتمثل في البرنامج التدريبي (الخضوع للبرنامج التدريبي، عدم الخضوع للبرنامج) على المتغيرين التابعين (اتجاهات المعلمات نحو التلميذات ذوات الاضطرابات السلوكية والانفعالية، ومعرفة المعلمات بالاضطرابات السلوكية والانفعالية). أظهرت نتائج الدراسة أن للبرنامج التدريبي دور في تحسين معرفة واتجاهات معلمات المرحلة الابتدائية نحو التلميذات ذوات الاضطرابات السلوكية والانفعالية. أوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في برامج إعداد معلمي التعليم العام قبل الخدمة لتتيح الفرصة لهم لدراسة الاضطرابات السلوكية والانفعالية وآليات التعامل مع التلاميذ ذوي الاضطرابات السلوكية والانفعالية. كما أوصت الدراسة بضرورة التواصل بين كليات التربية ممثلة بأقسام التربية الخاصة ووحدات تدريب المعلمات والمعلمين أثناء الخدمة لتزويد القائمين على تلك الوحدات بالبرامج التدريبية التي تتعلق بأحدث أساليب التعامل مع التلاميذ ذوي الاضطرابات السلوكية والانفعالية.

The present study aimed to identify the effectiveness of a training program in the improvement of the level of knowledge and attitudes toward behavioral and emotional disorders among elementary stage teachers. All teachers in the two Riyadh schools where the behavioral and emotional program was applied participated in the “Hyperactivity and attention deficit” program in the academic year H. 1435/1436. The quasi-experimental approach was used which required the division between two groups (control and experimental) where the participants were divided into two groups experimental and control group to investigate the effect of the independent variable represented in the training program (undergoing training versus not undergoing training) on the dependent variables (female teachers’ attitudes towards female students’ with behavioral and emotional disorders and teachers’ knowledge of emotional and behavioral disorders.The study results revealed that the training program had a role in improving knowledge an attitudes of elementary female teachers toward female pupils with behavioral and emotional disorders. The study recommended the reconsideration of the public education pre-service training programs to help the investigation of behavioral and emotional disorders and the methods of handling pupils with behavioral and emotional disorders. The study also recommended the necessity of the interaction between colleges of education represented in special education departments and in-service teacher training units to provide those in charge of these units with training programs connected with the recent methods of handling behavioral and emotional disorders.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.