ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجيات التعلم الفعال...>الوصف

أثر استراتيجيات التعلم الفعال فى التحصيل والتفكير الناقد لدى طلاب الصف الثانى المتوسط فى مادة التاريخ العربى الإسلامى

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شناوة، جبار رشلك (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عباس، زيد علوان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 291 - 320
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 876876
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
التعلم الفعال | التحصيل الدراسى | التفكير الناقد | الصف الثانى المتوسط | مادة التاريخ العربى الإسلامى
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استراتيجيات التعلم الفعال في التحصيل والتفكير الناقد لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ العربي الإسلامي ولتحقيق ذلك اختار الباحثان تصميماً ذا مجموعتين متكافئتين واختارا عشوائياً عينة من طلاب الصف الثاني المتوسط في متوسطة الرازي التابعة لمركز محافظة القادسية للعام الدراسي (2015-2016) للفصل الثاني، تكونت عينة الدراسة من (60) طالباً بواقع (30) طالب لكل مجموعة. وفيما يتعلق بأدوات البحث فقد عَمَدَ الباحثان إلى إعداد أداتي البحث الأولى تمثلت باختبار تحصيلي مكون من (50) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ذي أربعة بدائل وقد تم حساب الصدق الظاهري وكذلك صدق المحتوى ومعامل التمييز والصعوبة وفاعلية البدائل وتم استخراج ثبات الاختبار بطريقة (ألفا كرونباخ) حيث بلغ (0.84)، أما الأداة الثانية فقد تمثلت باختبار للتفكير الناقد تكون بصورته النهائية من (20) فقرة على وفق المهارات التي حددها كل من واطسون وكلاسر للتفكير الناقد وتم حساب الصدق الظاهري والصدق البناء ومعامل التمييز والصعوبة لهذا الاختبار أما ثبات الاختبار فقد استخرج بطريقة (ألفا كرونباخ) حيث بلغ (0.88). وبعد تحليل النتائج إحصائياً باستعمال الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (10-Spss) وبرنامج (Microsoft Excel) أظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق استراتيجيات التعلم الفعال على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في اختباري التحصيل والتفكير الناقد.

This study aimed to investigate the effectiveness of Effective learning strategies in achievement and critical thinking among second intermediate grade students in the subject of Arab-Muslim history and to achieve the aims of the research , the researchers used the experimental design of two groups (experimental and control ) and randomly picked a sample of second grade students in Al- Razi school chosen randomly from the number of schools in the center of the Al-Qadisiya for the academic year (2015-2016), the sample consisted of (60) male (30 ) students per group . The researchers built the two tools of the research , first was the achievement test (50) items of multiple choice with four alternatives, and investigated its validity (coefficient of discrimination and difficulty and effectiveness of alternatives) as well as reliability by (Alpha Cronbach) (0.84), the second tool is a test of critical thinking (20) items investigated its validity (coefficient of discrimination and difficulty) of this test, reliability (Alpha Cronbach) was (0.88),. Data analyzing done by (SPSS) and (Microsoft Excel) results showed superiority of the experimental group students on the control group students.
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.