| LEADER |
03418nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1626096 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 472997
|a القنور، محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a "طاب الفول" و"عرام الدشيش" و"الفيليلات" وغيرها ألعاب زمان وطفولة زمان:
|b قراءة أولية في تفاعلات اللعب الدلالية الإدراكية الفردية والجماعية
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الوطنية لجمعيات الملحون والفنون التراثية والصوفية
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 163 - 174
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e استعرضت الورقة ألعاب زمان وطفولة زمان من خلال قراءة أولية في تفاعلات اللعب الدلالية الإدراكية الفردية والجماعية. فللعب تعريفات عديدة، فعلى الرغم من تعدد هذه التعريفات في الصياغة والمفهوم فان جل هذه التعريفات يربطها خيط مشترك من الصفات وهي، الحركة، النشاط والواقعية. وأوضحت الورقة أنه قد تشترك الفتيات والفتيان في لعبة بعينها، وإن كانت ثمة اختلافات لوجستيكية، مثل لعبة (البينو). وأشارت الورقة إلى عدد من الألعاب ومنها، الجانطا (وفيها مآرب أخرى)، عاشورا (أيام الحراقية والشرشورا)، وبنات ولد. كما تناولت الورقة مفهوم اللعب، فيعرف معظم السوسيولوجين اللعب بكونه ذاك النشاط الحر الذي يمارس لذاته ويعتبرونه ميل من أقوى الميول وأكثرها قيمة في التربية الاجتماعية والرياضية والخلقية، ومما لا شك فيه أن التربية الحديثة تجعل من اللعب وسيلة لتنمية قدرات الطفل وتنمية الذكاء والتفكير الابتكاري منذ السنوات الأولى إذ تعمل على توفير اللعب المختلفة في دور الحضانة، فلعب الأطفال ليس عبثاً كما يتصوره الآباء والمربين اللذين يرفضون اللعب ولا يؤمنون به، وإنما اللعب مهم وضروري لنمو الشخصية الاجتماعية السوية والخيرة. واختتمت الورقة بعرض تساؤل مفاده اللعب الإبداعي مسؤولية من، فلا يمكننا أن ننقص من أهمية اللعب في إكساب الأطفال مهارات أساسية في مجال العلوم الاجتماعية والرياضيات، اللغة، الفنون، والعلوم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2020
|
| 653 |
|
|
|a ألعاب الأطفال
|a اللعب الإبداعي
|a الألعاب الجماعية
|a لعبة طاب الفول
|a لعبة عرام الدشيش
|a لعبة الفيليلات
|a المغرب
|
| 773 |
|
|
|4 علم اللغة
|4 الأدب
|6 Linguistics
|6 Literature
|c 005
|l 005
|m ع5
|o 1331
|s التراث المغربي الأصيل
|t Authentic Moroccan heritage
|v 000
|x 2336-0526
|
| 856 |
|
|
|u 1331-000-005-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 877229
|d 877229
|
