| LEADER |
06723nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1626418 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFEPS.2017.51044
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 473084
|a مرتضي، عبلة محمد الجابر
|e مؤلف
|q Murtada, Ablah Mohammed Aljaber
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج قائم على الإرشاد العقلاني الانفعالي السلوكي في تنمية الذكاء الروحي وأثره على الرضا المهني لدى معلمات التربية الخاصة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Program Based on Rational Emotional Behavioral Counseling in Developing Spiritual Intelligence and its Impact on the Professional Satisfaction of Special Education Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 48 - 142
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at exploring the effect of a program based on rational, emotional and behavioral counseling in developing spiritual intelligence and its impact on the professional satisfaction of special education teachers .To verify this goal, the two researchers conducted the current field study on a sample of (22) lower intellectual education teachers specialized in spiritual intelligence level in Cairo. They was divided in two groups, one of which is the experimental group (N=ll) which was subjected to the counseling program and the other is the control group (N=ll). The equivalence of the two groups was verified in age, specialization, academic qualification, spiritual intelligence and work satisfaction. The researchers used Spiritual Intelligence Scale, Professional Satisfaction Scale and the Counseling Program based on rational emotional behavioral counseling prepared by the researchers. The results of the study indicated that: 1- There are statistically significant differences in mean ranks grades of pre and post test of the experimental group in each spiritual intelligence and professional satisfaction with its various dimensions. All differences were in favor of the post test. 2-There are statistically significant differences in mean ranks scores of the control and experimental groups after the program (post test) in the total degrees of spiritual intelligence and its dimensions (except the higher ego awareness). The differences were in favor of the experimental group, there are statistically significant differences in mean ranks scores of the control and experimental groups after the program (post test) in the total degrees of professional satisfaction and its dimensions. The differences were in favor of the experimental group. 3-There are no statistically significant differences in mean ranks scores of post test and follow test of the experimental group in each spiritual intelligence and professional satisfaction with all its dimensions.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية للتعرف علي تأثير برنامج قائم علي الإرشاد العقلاني الانفعالي السلوكي في تنمية الذكاء الروحي وأثره علي الرضا المهني لدي معلمات التربية الخاصة، وللتحقق من هذا الهدف قامت الباحثان بالدراسة الميدانية الحالية علي عينة قوامها (22) معلمة من معلمات التربية الفكرية المنخفضات في مستوي الذكاء الروحي بمدينة القاهرة، تم تقسيمهن إلي مجموعين تمثل أحداهما المجموعة التجريبية (ن = 11) وهي التي تم اخضاعها للبرنامج الإرشادي، والأخرى المجموعة الضابطة (ن= 11)، وتم التحقق من تكافؤ المجموعين في كل من العمر، التخصص، المؤهل الدراسي، الذكاء الروحي، والرضا عن العمل، واستخدمت الباحثتان الأدوات الآتية: مقياس الذكاء الروحي، مقياس الرضا المهني، البرنامج الإرشادي القائم علي الإرشاد الفلاني الانفعالي السلوكي من إعداد الباحثتان، وتوصلت الدراسة للنتائج التالية : 1-وجود فروق دالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في كل من الذكاء الروحي والرضا المهني بأبعادهم المختلفة، وكانت جميع الفروق لصالح القياس البعدي. 2-وجود فروق دالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية بعد تطبيق البرنامج (القياس البعدي) في الدرجة الكلية للذكاء الروحي وجميع أبعاده، فيما عدا بعد الوعي بالأنا الأعلى والفروق كانت لصالح المجموعة التجريبية، كما اتضح وجود فروق دالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية بعد تطبيق البرنامج (القياس البعدي) في الدرجة الكلية الرضا المهني وجميع أبعاده والفروق كانت لصالح المجموعة التجريبية 3-لا توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في كل من الذكاء الروحي والرضا المهني بجميع أبعادهم.
|
| 653 |
|
|
|a الرضا المهني
|a التربية الخاصة
|a الإرشاد العقلاني
|a الذكاء الروحي
|
| 692 |
|
|
|a الإرشاد العقلاني الانفعالي السلوكي
|a الذكاء الروحي
|a الرضا المهني
|a معلمات التربية الخاصة
|b Rational Emotional Behavioral Counseling
|b Spiritual Intelligence
|b Professional Satisfaction
|b Special Education Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 التربية والتعليم
|6 Psychology, Applied
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Faculty of Education for Psychological Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm al-nafsiah
|l 003
|m مج41, ع3
|o 1599
|s مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
|v 041
|x 2356-9972
|
| 700 |
|
|
|9 473086
|a ندا، مرفت العدروس أبو العينين
|g Abo Elenen, Mervat Eladrous
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|n https://jfeps.journals.ekb.eg/article_51044.html
|u 1599-041-003-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 877525
|d 877525
|
