ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية بيئة تعليمية إلكترونية...>الوصف

فاعلية بيئة تعليمية إلكترونية قائمة على التعلم التشاركي في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات كلية التربية بجامعة الأميرة نورة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Electronic - Collaborative Learning in Developing Critical Thinking Skills and among Faculty of Education Females Students at the University of Princess Noura
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الغامدي، منى بنت سعد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عافشي، إبتسام بنت عباس محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: مارس
الصفحات: 83 - 105
DOI: 10.12816/0049153
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 877747
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | تكنولوجيا التعليم | استراتيجيات التدريس | التعلم التشاركي | التفكير الناقد
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الناقد | بيئة تعليمية الكترونية | فاعلية | التعلم التشاركي | Effectiveness | E-Learning Environment | Collaborative Learning | Critical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

431

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية بيئة تعليمية الكترونية قائمة على التعلم التشاركي في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات كلية التربية بجامعة الأميرة نورة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (12) طالبة تم اختيارهن من مقرر "استراتيجيات تدريس الرياضيات وتقييمها" بكلية التربية بجامعة الأميرة نورة خلال الفصل الدراسي الثاني (1436 – 1437 ه) بطريقة قصدية، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين متساويتين. وتمثلت أدوات الدراسة باختبار التفكير الناقد (30) فقرة، طبق قبليا وبعديا. وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05≥α) بين مجموعتي البحث في اختبار التفكير الناقد الكلي وكل من مستوى التعرف على الافتراضات وتقويم المناقشات والتفسير والاستنباط والاستنتاج تعزى لطريقة التدريس.

The Current Research Aimed At Identify The effectiveness of an e-learning environment based on collaborative learning In The Development Of Critical Thinking Among Students Of The Faculty Of Education At The University Of Princess Noura Bint Abdul Rahman. The Sample of The Study Consisted Of (12) Student Teacher, Was Divided Into Two Groups: (6) Students In The Experimental Group Which Studied By Using e-learning environment based on collaborative learning (6) Students In The control Group, Which Studied Using The Usual Traditional Method. Search Results Showed No Statistically Significant Differences (0.05≥α) Between The Two Groups At The Whole critical Thinking Test And At Each Of Its Levels Due To The Method Of Teaching.
ISSN: 2410-3152

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.