ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة فاعلية نظام الاختبار الشا...>الوصف

درجة فاعلية نظام الاختبار الشامل في برنامج دكتوراه الإدارة التربوية بالجامعات السعودية من وجهة نظر الطلبة

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Effectiveness of Comprehensive Exam System in PhD Program of Educational Administration in Saudi Universities from Students viewpoint
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الثبيتي، خالد عواض عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Althobiti, Khalid Awad Abdullah
المجلد/العدد: مج30, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 51 - 75
DOI: 10.33948/1158-030-001-002
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 878118
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التخصص العام
الإدارة التربوية
طلبة الجامعة
الجامعات السعودية
الاختبار الشامل
التخصص العلمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاختبار الشفوي | التخصص العام | التخصص العلمي | Oral Examination | General Specialization | Scientific Specialization
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

105

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف علي درجة فاعلية نظام الاختبار الشامل في برنامج دكتوراه الإدارة التربوية بالجامعات السعودية من وجهة نظر الطلبة، واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة للدراسة تكونت من ثلاثة محاور: درجة فاعلية نظام الاختبار الشامل، والصعوبات التي تواجه الطلبة، والمقترحات التي قد تسهم في تطوير الاختبار الشامل، وتكونت عينة الدراسة من(62) طالب دكتوراه من الجامعات السعودية خلال العام الدراسي 1437/1438ه، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: أن درجة فاعلية نظام الاختبار الشامل جاءت بدرجة (متوسطة) وفق إجابات عينة الدراسة، ويواجه طلبة الدكتوراه صعوبات منها: غموض موضوعات ومحاور الاختبار الشامل وغموض آلية التصحيح، عدم كفاية الوقت لإجراء الاختبار الشامل، وقدمت عينة الدراسة عدداً من المقترحات منها: ربط موضوعات الاختبار الشامل بأهداف وخطة البرنامج، توضيح طريقة وآلية تقييم أداء الطلاب في الاختبار، وأوصت الدراسة بتحقيق التكامل والترابط بين موضوعات الدراسات المنهجية لبرنامج دكتوراه الإدارة التربوية وموضوعات ومحاور الاختبار الشامل.

The study aimed to identify the degree of effectiveness of the comprehensive exam system in the PhD program of educational administration in Saudi universities from the students' point of view. The researcher used the descriptive method and the questionnaire was a study tool consisting of three axes: the degree of effectiveness of the comprehensive exam system, the difficulties faced of students, and suggestions to the development of a comprehensive exam. The study sample consisted of (62) Doctorate students from Saudi universities during the academic year 1437/1438H. The study reached many results, the most important of which is that the degree of effectiveness of the comprehensive exam system was "medium" according to the answers of the study sample, ambiguity of comprehensive exam topics and its axes, ambiguity of the correction mechanism and insufficient time to perform a comprehensive exam. The study sample provided some many suggestions: linking comprehensive exam objectives with Program plan and clarifying the method and mechanism of evaluating of students' performance in the exam. The study recommended the integration and Interconnection between the Program Subjects and Comprehensive Exam Subjects of the PhD program of educational administration.
ISSN: 1018-3620

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.