ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تقويمية لبرنامج دكتوراه...>الوصف

دراسة تقويمية لبرنامج دكتوراه الفلسفة في التربية تخصص التوجيه والإرشاد النفسي بكلية التربية جامعة الملك خالد في ضوء معايير الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي "NCAA" من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطلاب

العنوان بلغة أخرى: An Evaluation Study for the Doctor of Philosophy "Ph. D." Program in Education Majoring in Guidance and Psychological Counseling at the College of Education, King Khalid University in the Light of the Standards of NCAA from the Faculty Members and Students' Point of View
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: آل معيض، عايض عبدالله محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 119 - 164
DOI: 10.36046/2162-000-015-014
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1400022
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | برامج الدكتوراه | التقويم التربوي | الاعتماد الأكاديمي | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج دكتوراه | الهيئة الوطنية للتقوبم والاعتماد الأكاديمي | معايير اعتماد برامج الدراسات العليا | دراسة تقويمية | Ph.D. Program | The National Commission for Academic Accreditation and Evaluation | Criteria for Accreditation of Postgraduate Programs | Evaluation Study
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقويم برنامج دكتوراه الفلسفة في التربية تخصص التوجيه والإرشاد النفسي في جامعة الملك خالد في ضوء معايير الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي. ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وطبق استبيان تقويم البرنامج الأكاديمي (من إعداد الباحث)، على جميع مجتمع البحث وهم: (18) عضوا من أعضاء هيئة التدريس بالبرنامج، و (18) طالبا و (20) طالبة بالبرنامج. وتوصلت النتائج إلى أن متوسط تقييم الطلاب وأعضاء هيئة التدريس لجميع فقرات ومحاور الاستبيان جاء بمستوى تراوح ما بين عال إلى عال جدا ما عدا الفقرة 5 من معيار البحوث العلمية والمشاريع جاءت بمستوى متوسط. وقد بلغت متوسطات تقييم الطلاب لمعايير جودة البرنامج (الرسالة والأهداف = 4.74، إدارة البرنامج وضمان جودته= 4.22، التعليم والتعلم = 4.13، الطلاب = 4.56، أعضاء هيئة التدريس = 4.72، مصادر التعلم والمرافق والتجهيزات 4.24، البحوث العلمية والمشاريع = 4.03)، أما بالنسبة لأعضاء هيئة التدريس فقد بلغت (الرسالة والأهداف= 4.724، إدارة البرنامج وضمان جودته= 4.64، التعليم والتعلم= 4.49، الطلاب= 4.58، أعضاء هيئة التدريس= 4.74، مصادر التعلم والمرافق والتجهيزات= 4.25، البحوث العلمية والمشاريع= 4.08)، مما يشير إلى توافر معايير الجودة بمستوى تراوح بين عال جدا وعال من وجهة نظر الطلاب وأعضاء هيئة التدريس في البرنامج. وضعت عدة توصيات في ضوء هذه النتائج للمحافظة على مستوى جودة البرنامج وكذلك رفع مستوى جودة بعض مؤشراته.

This study aimed to evaluate the doctor of Philosophy program in Education majoring in Guidance and Psychological Counseling at King Khalid University in the light of the standards of NCAA. To achieve this objective, the researcher used the descriptive survey method, and the academic program evaluation questionnaire (prepared by the researcher) was applied to all the study population: (18) faculty members, (18) male students, and (20) female students in the program. The results revealed that the means' evaluation of students and faculty members for all dimensions of the questionnaire were ranging from high to very high on all items except for item 5 of the scientific research and projects dimension, which was an average level for both students and faculty members. The means students’ evaluation of the quality standards (message and aims 4.74, program management and quality assurance 4.22, teaching and learning 4.13, students 4.56, faculty members 4.72, learning resources, facilities and equipment 4.24, scientific research and projects 4.03) as for the means evaluation of the faculty members, were (4.724, 4.64, 4.49, 4.58, 4.74, 4.25, 4.08) respectively, which indicates the availability of quality standards at a level ranging between very high and high from the faculty members and students' point of view for the program. According to these findings several recommendations were suggested to maintain the quality level of the program.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.