ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعلم التعاوني في إجادة م...>الوصف

أثر التعلم التعاوني في إجادة مهارات القراءة لتلاميذ المرحلة الإبتدائية بالكويت

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Cooperative Learning in Reading Skills of Primary School Students in Kuwait
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الملك خالد
المؤلف الرئيسي: الشمرى، هدى فارس (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: يوليو / شعبان
الصفحات: 319 - 351
ISSN: 1658-6727
رقم MD: 878641
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعلم التعاوني | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | المهارات التعليمية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التعاوني | القراءة | المرحلة الابتدائية | الكويت | Cooperative Learning | Reading | Primary | Kuwait
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على فعالية التعلم التعاوني في تحسين مستوي القراءة لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية بالصف الرابع الابتدائي بالكويت. وتم استخدام المنهج التجريبي، والمناسب لأهداف الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (60) تلميذا وتلميذة بالصف الرابع الابتدائي بمنطقة العاصمة التعليمية بالكويت، تم تقسيمهم الى مجموعتين حجم كل مجموعة 30 تلميذة وتلميذة. واعتمدت الدراسة على إعداد بطاقة ملاحظة لبعض مهارات القراءة. كما تم استخدام اختبارات للعينات المرتبطة وغير المرتبطة. بينت النتائج أن استخدام التعلم التعاوني في التدريس التعلم التعاوني في التدريس ذو فاعلية في تنمية بعض مهارات القراءة لدي تلاميذ المجموعة التجريبية؛ حيث كانت جميع قيم (ت) المحسوبة عند المقارنة بين القياسين القبلي والبعدي، كما بينت تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام التعلم التعاوني على تلاميذ المجموعة الضابطة، والتي درست بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لجميع مهارات بطاقة الملاحظة.

The present study aimed at identifying the effects of the cooperative learning method in the improvement of reading comprehension skills among primary 4th graders in Kuwait. The experimental method was used. The sample consisted of (60) pupils from the fourth grade of primary education in Kuwait, who were assigned to two groups, equally distributed. The study made use of observation cards for some reading skills. A "t" test was used, the results of which showed that there was a significance difference between the experimental group that studied through cooperative learning and the control group that was instructed in the conventional method on posttesting for all observation skills cards. These differences were in favour of the experimental group.
ISSN: 1658-6727

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.