ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح في ضوء منهج النقد...>الوصف

برنامج مقترح في ضوء منهج النقد التكاملي لتنمية مهارات النقد الأدبي والتفكير ماوراء المعرفي لدى طلاب الصف الثالث الثانوي

المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، أحمد جمعة أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Ahmed Gomaa Ahmed
المجلد/العدد: مج2, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: نوفمبر / محرم
الصفحات: 49 - 67
DOI: 10.55534/1320-002-002-003
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 879048
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | مهارات النقد الأدبي | المهارات التعليمية | مصر | مستخلصات الأبحاث | اللغات الأجنبية | الترجمة
كلمات المؤلف المفتاحية:
النقد الأدبي | ما وراء المعرفي | Literary Criticism | Metacognitive
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

180

حفظ في:
المستخلص: استهدف هذا البحث تنمية مهارات النقد الأدبي والتفكير ما وراء المعرفة لدى طلاب الصف الثالث الثانوي من خلال برنامج مقترح في ضوء منهج النقد التكاملي. ولتحقيق ذلك أعد الباحث اختبار مهارات النقد الأدبي، ومقياس التفكير ما وراء المعرفي، كما أعد برنامجا في ضوء منهج النقد التكاملي، وقد استخدم المنهج التجريبي حيث تكونت العينة من (34) طالبا قسمت إلى مجموعتين ضابطة درست بالطريقة التقليدية، وتجريبية درست من خلال البرنامج، وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات المجموعتين في التطبيق البعدي لاختبار النقد الأدبي ومقياس التفكير ما وراء المعرفي لصالح التجريبية، وفي ضوء النتائج قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات.

This research aimed at developing the literary criticism skills and the metacognitive thinking through a suggested program in the light of criticism .integrative approach To achieve this aim the researcher prepared a literary criticism test and a metacognitive thinking test. Also he prepared a program in the light of criticism integrative approach. The experimental approach is used. The study sample consisted of 34 students were divided into two groups. A control studied the traditional way and an experimental studied through the program. The results revealed the presence of statistically significant differences between the mean scores of the two groups in post application of literary criticism test and the scale of meta cognitive thinking in the favor of the experimental. In the light of the results the researcher presented some .recommendations and suggestions
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.