| LEADER |
04488nam a22003017a 4500 |
| 001 |
1628363 |
| 024 |
|
|
|3 10.12785/JEPS/180207
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a القريني، تركي عبدالله سليمان
|g Al-Quraini, Turki Abdullah S.
|e مؤلف
|9 157697
|
| 245 |
|
|
|a واقع تقديم مهارات تقرير المصير للتلاميذ ذوي الإعاقات المتعددة وأهميتها لهم من وجهة نظر معلميهم
|
| 246 |
|
|
|a The Provision of Self-Determination Skills to Students with Multiple Disabilities and their Importance from the Perspective of their Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2017
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 193 - 219
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of the study was to identify the provision of self-determination skills for students with multiple disabilities and their importance from the perspective of their teachers. The sample of the study consisted of 158 teachers (82 males, 76 females) who worked with students with multiple disabilities in the City of Riyadh. The results of the study showed that the level of the provision of self-determination skills for students with multiple disabilities was still relatively average. and that the teachers perceived these skills to be important for students. and that there were Moreover, the result showed no significant statistic differences in the responses of teachers regarding the importance of these skills to students with multiple disabilities according (A) sex, )b( degree earned, (c) teaching experience, (e) and the amount of training of self-determination, and (d) the number of students in the classroom. Finally, the study suggested some recommendations that could contribute to improving the provision of selfdetermination skills to these students.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع تقديم مهارات تقرير المصير للتلاميذ ذوي الإعاقات المتعددة، وأهميتها لهم من وجهة نظر معلميهم، تكونت عينة الدراسة من (158) فردا (82 معلما)، (76) معلمة في المعاهد الخاصة التي تقدم خدماتها للتلاميذ ذوي الإعاقات المتعددة بمدينة الرياض. وأظهرت نتائج الدراسة أن واقع تقديم مهارات تقرير المصير لهؤلاء التلاميذ مازال متوسطا نسبيا، كما أعطت عينة هذه الدراسة أهمية عالية لتقديم مهارات تقرير المصير لهؤلاء التلاميذ ضمن برامجهم التربوية الفردية، فيما لم تظهر نتائج هذه الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول أهمية مهارات تقرير المصير للتلاميذ ذوي الإعاقات المتعددة تبعا لاختلاف الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة والحصول على ورش عملية ودورات تدريبية، أو مقررات دراسية ذات علاقة بمهارات تقرير المصير، وعدد الطلاب في الصف الدراسي، وأخيرا، قدمت هذه الدراسة – في ضوء نتائجها – بعض التوصيات التي يمكن أن تسهم في تحسين واقع تقديم مهارات تقرير المصير للتلاميذ ذوي الإعاقات المتعددة.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التربوية
|
| 653 |
|
|
|a مهارات تقرير المصير
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الإعاقات المتعددة
|
| 692 |
|
|
|a مهارات تقرير المصير
|b self-determination skills
|
| 692 |
|
|
|a البرامج التربوية الفردية
|b individualized education program
|
| 692 |
|
|
|a التلاميذ ذوو الإعاقات المتعددة
|b students with multiple disabilities
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 007
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج18, ع2
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 018
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-018-002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 879369
|d 879369
|
