أثر نمط سقالات التعلم المرنة في المقررات الإلكترونية على التفكير الرياضي لدى طالبات المرحلة الثانوية
| المصدر: | المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية |
| المؤلف الرئيسي: | المتحمي، مريم عبدالرحيم أحمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 71 - 143 |
| DOI: |
10.12816/0047608 |
| ISSN: |
2536-9261 |
| رقم MD: | 879978 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
406
| المستخلص: |
كشفت الدراسة عن أثر نمط سقالات التعلم المرنة في المقررات الإلكترونية على التفكير الرياضي لدى طالبات المرحلة الثانوية. واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس التنظيم الذاتي للتعلم، واختبار مهارات التفكير الرياضي، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (48) طالبة من طالبات الصف الأول ثانوي بمدرسة ثانوية يبس، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية أولى وعددها (24) طالبة، وتجريبية ثانية وعددهم (24) طالبة. وانقسمت الدراسة إلى ثلاثة مباحث، تناول الأول سقالات التعلم، وتضمن مفهوم سقالات التعلم، وأهمية السقالات، واعتبارات مهمة عند تقديم سقالات التعلم، وأشكال السقالات التعليمية، وخطوات ومراحل تقديم سقالات التعلم "التهيئة وتقديم النموذج التدريسي الجديد، والممارسة الجماعية الموجهة، وممارسة موجهة لمحتوى علمي ومهام متنوعة، وإعطاء التغذية الراجعة، وزيادة مسؤوليات الطالب، وإعطاء ممارسة مستقلة لكل طالب"، ومزايا سقالات التعلم، وعيوب سقالات التعلم، وأنواع سقالات التعلم "التصنيف وفقاً لنمط المساعدة التعليمية، والتصنيف على أساس كم المساعدة المقدمة". وأشر الثاني إلى المقرر الإلكتروني وتضمن "التعلم الإلكتروني، ومفهوم المقررات الالكترونية، ومميزات المقرر الالكتروني، وأهمية المقرر الالكتروني، وأنواع المقررات الالكترونية. واشتمل الثالث على التنظيم الذاتي، وتضمن نشأة التعلم المنظم ذاتياً، ومفهوم التعلم المنظم ذاتياً، وأهمية التعلم المنظم ذاتياً، ومراحل التعلم المنظم ذاتياً، وأبعاد التعلم المنظم ذاتياً، واستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً، وخصائص المتعلم المنظم ذاتياً، ومهارات التنظيم الذاتي، وأدوار المعلم في التعلم المنظم ذاتياً، ودور المتعلم ليصبح منظماً ذاتياً. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أن للسقالات التعليمية في المقررات الإلكترونية أثر على مهارات التنظيم الذاتي والتفكير الرياضى لدى طابات المرحلة الثانوية". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9261 |
عناصر مشابهة
-
أثر نمط سقالات التعلم المرنة في المقررات الإلكترونية على مهارات التفكير الرياضي لدى طالبات الصف الأول ثانوي
بواسطة: المتحمي، مريم عبدالرحيم أحمد منشور: (2019) -
فعالية نمط سقالات التعلم المرنة في المقررات الإلكترونية على تحسين التفكير الرياضي لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: المتحمي، مريم عبدالرحيم أحمد منشور: (2018) -
فاعلية برنامج قائم على التعلم البنائي في تنمية مهارات التفكير النحوي لدى طالبات المرحلة الثانوية في الجمهورية اليمنية
بواسطة: الجبوري، روضة علي قاسم منشور: (2024) -
فاعلية وحدة مقترحة قائمة على الأنماط الرياضية في تنمية مهارات التفكير الاستقرائي لدى طلبة الثانوية العامة بمحافظة عدن
بواسطة: لحمر، صالح أحمد يسلم منشور: (2022) -
أثر التفاعل بين بعض أساليب التوجيه الخارجي ونمط المجموعة التشاركية في المقررات الإلكترونية مفتوحة المصدر على تنمية التحصيل ومهارات التفكير الناقد لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: حذيفه، محمد شوقي منشور: (2022)
