ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام ملفات الإنجاز لمع...>الوصف

واقع استخدام ملفات الإنجاز لمعلمات مادة الرياضيات نظام المقررات في المرحلة الثانوية في ضوء وظائف التقويم الواقعي

العنوان بلغة أخرى: Reality of Using Achievement Portfolios by Syllabus-Based Math Female Teachers in Secondary Stage In Light of Authentic Assessment Function
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: رزق، حنان بنت عبدالله أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rizk, Hanan Abdullah Ahmed
المجلد/العدد: مج6, ع9
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أيلول
الصفحات: 210 - 223
DOI: 10.36752/1764-006-009-015
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 880047
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمات الرياضيات | المقررات الدراسية | ملفات الإنجاز | التعليم الثانوى | التقويم الواقعى
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم الواقعى | ملفات الإنجاز | portfolios | Authentic Assessment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: التقويم الواقعي مفهوم حديث وتعددت المصطلحات التي تشير إليه، وعلى الرغم من الاختلاف إلا أنها جميعا تتضمن منظورا لفلسفة التقويم ومنهجيته وعملياته تتخطى التقويم التقليدي، وهدف البحث الحالي إلى معرفة واقع استخدام ملفات الإنجاز لمعلمات الرياضيات نظام المقررات في المرحلة الثانوية في ضوء وظائف التقويم الواقعي ومعرفة الأهمية النسبية لاستخدام ملفات الإنجاز لمعلمات مادة الرياضيات نظام المقررات في المرحلة الثانوية في ضوء وظائف التقويم الواقعي. تم تطبيق البحث خلال الفصل الدراسي الثاني 1436-1437ه، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي وتم الاعتماد على جمع المعلومات من خلال استخدام الاستبيان كأداة للبحث، وتم تحديد أهداف الاستبيان في معرفة واقع استخدام ملفات الإنجاز لمعلمات مادة الرياضيات نظام المقررات في المرحلة الثانوية في ضوء وظائف التقويم الواقعي وتم التأكد من الخصائص السيكومترية للاستبيان والتي تمثلت في الصدق والثبات. ومن ثم تطبيقه علي عينة (140) معلمة، وللإجابة على أسئلة الدراسة تم استخدام التكرارات والنسب المئوية لاستجابات عينة الدراسة، وتم التوصل للنتائج التالية؛ إن استخدام ملف الإنجاز لمادة الرياضيات في نظام المقررات بالمرحلة الثانوية يحقق بعض وظائف التقويم الواقعي وهو ما يؤكد وعي معلمات الرياضيات نظام المقررات، بأهمية استخدام ملفات الإنجاز لتحقيق التقويم الواقعي، هناك قصور في بعض وظائف التقويم الواقعي التي يحققها ملف الإنجاز تتطلب برنامج إرشادي للمعلمات والمشرفات التربويات بمادة الرياضيات، وأوصت الباحثة بضرورة إقامة ورش تدريبية لمعلمات الرياضيات عن وظائف التقويم الواقعي وأساليب تحقيقه. تضمين برامج إعداد معلم الرياضيات بكلية التربية بقضايا التقويم الواقعي في التعليم.

Actual Evaluation is a modern concept which is represented by many terms. Though these terms are different, they all include a perspective of the evaluation philosophy, methodology and processes, which goes beyond the conventional evaluation. The present research is aimed at learning about the reality of using achievement portfolios by syllabus-based math female teachers in the Secondary Stage in the light of actual evaluation functions, as well as recognizing the relative importance of using achievement portfolios by syllabus-based math female teachers in the Secondary Stage in the light of Authentic Assessment function. The research was applied during the second term of the Hegira year 1436-1437. The female researcher has used the descriptive approach and adopted a questionnaire as a tool of research for data collection. The goal of this questionnaire has been focused on recognizing the reality of using achievement portfolios by syllabus-based math female teachers in the Secondary Stage in the light of actual evaluation functions. The psychometric characteristics of the questionnaire represented in reliability and stability have been ensured. The questionnaire has been applied to (140) female teachers. For answering the study questions, repetitions and percentages have been used for the study sample responses. The following results have been reached: (1) The use of achievement portfolios for the syllabus-based math subject in the Secondary Stage fulfils some actual evaluation functions, which underscores that syllabus-based math female teachers are aware of the importance of using achievement portfolios for fulfilling actual evaluation. (2) There are shortcomings in some functions of actual evaluation, which can be tackled when achievement portfolios are used. Such shortcomings require a pilot program for math female teachers and educational supervisors. The researcher has recommended that workshops must be held for training math female teachers on the functions of actual evaluation and the methods leading to its fulfilment. She has also recommended that the Faculty of Education preparation programs assigned for math teachers be included in.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.