ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة القيادة التحويلية...>الوصف

درجة ممارسة القيادة التحويلية وعلاقتها بالمسؤولية المجتمعية لدى القادة الأكاديميين بجامعة الملك سعود

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Transformational Leadership and Its Relation to Social Responsibility among the Academic Leaders at King Saud University
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الرقب، توفيق زايد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alregeb, Tawfeeq Zayed Mohammad
المجلد/العدد: مج6, ع10
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 117 - 140
DOI: 10.36752/1764-006-010-008
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 880130
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة التحويلية | المسئولية المجتمعية | التعليم الجامعى | جامعة الملك سعود | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة التحويلية | المسئولية المجتمعية | القادة الأكاديميين | Transformational Leadership | Community Responsibility | Academic Leaders
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

225

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف علي درجة ممارسة القيادة التحويلية وعلاقتها بالمسؤولية المجتمعية لدى القادة الأكاديميين بجامعة الملك سعود في ضوء المتغيرات المتعلقة بالقادة الأكاديميين (التخصص الأكاديمي، الرتبة الأكاديمية، المركز الوظيفي). ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث أداتين تم التأكد من صدقهما وثباتهما؛ الأولى للقيادة التحويلية وتتكون من (24) فقرة، والثانية للمسؤولية المجتمعية وتتكون من (30) فقرة لمعرفة درجة ممارسة القيادة التحويلية وعلاقتها بالمسؤولية المجتمعية لدى القادة الأكاديميين بجامعة الملك سعود والكشف عن الفروق في مستوى القيادة التحويلية والمسؤولية المجتمعية في ضوء متغيرات الدراسة. وقد تكونت عينة الدراسة من (225) قائد أكاديميا بجامعة الملك سعود بالرياض في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي2016/ 2017م- 1437/1438ه، حيث استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، وأظهرت نتائج الدراسة بعد إجراء التحليل الإحصائي أن القادة الأكاديميون في جامعة الملك سعود يمارسون القيادة التحويلية للأبعاد الأربعة (التأثير الكريزماتيكي، ورعاية الأفراد، والتحفيز العقلي، والتحفيز الملهم) بدرجة متوسطة من وجهة نظرهم. كما بينت النتائج أن القادة الأكاديميون بجامعة الملك سعود يتحملون المسؤولية المجتمعية للأبعاد الثلاثة (الإدارة الأكاديمية المسؤولة، والإدارة الاجتماعية المسؤولة، والإدارة الذاتية المسؤولة) بدرجة مرتفعة من وجهة نظرهم. بينما يمارسون بعد (الإدارة البيئية المسؤولة) بدرجة متوسطة من وجهة نظرهم. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≤a) لدرجة ممارسة القيادة التحويلية تعزى لمتغيري (التخصص الأكاديمي، والرتبة الأكاديمية) لبعدي (التأثير الكريزماتيكي، ورعاية الأفراد) من وجهة نظر القادة الأكاديميون بجامعة الملك سعود، ووجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≤a) لبعدي (التحفيز العقلي، والتحفيز الملهم) لصالح متوسطات التخصصات الإنسانية في متغير التخصص الأكاديمي والأستاذ المساعد في متغير الرتبة الأكاديمية. وكذلك عدم وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≤a) لأبعاد القيادة التحويلية الأربعة (التأثير الكريزماتيكي، ورعاية الأفراد، والتحفيز العقلي، والتحفيز الملهم) تعزى لمتغيرات المركز الوظيفي. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (a≤0.05) لدرجة ممارسة المسؤولية المجتمعية تعزي لمتغيرات (التخصص الأكاديمي، والرتبة الأكاديمية، والمركز الوظيفي) لأبعاد المسؤولية المجتمعية الأربعة (الإدارة الذاتية المسؤولة، والإدارة الأكاديمية المسؤولة، والإدارة الاجتماعية المسؤولة، والإدارة البيئية المسؤولة) باستثناء الإدارة الأكاديمية المسؤولية ولصالح متوسط الوكيل في متغير المركز الوظيفي من وجهة نظر القادة الأكاديميون بجامعة الملك سعود. كما أظهرت النتائج وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05(a≥ بين درجة ممارسة القادة الأكاديميون لأبعاد القيادة التحويلية ومستوى المسؤولية المجتمعية، حيث فسر متغير المسؤولية المجتمعية لبعد الإدارة الذاتية المسؤولة بالاشتراك مع الإدارة الأكاديمية المسؤولة 55% من تباين القيادة التحويلية؛ وعليه يمكن التنبؤ بدرجة القيادة التحويلية من بعدي المسؤولية المجتمعية (الإدارة الذاتية المسؤولة، والإدارة الأكاديمية المسؤولة). وقد خلصت الدراسة إلي العديد من التوصيات من أهمها: تصميم برامج لتنمية القادة في مؤسسات التعليم العالي. بحيث يتضمن منهجا تقنيا يأخذ في الاعتبار أفضل الممارسات للقيادة التحويلية والمسؤولية المجتمعية، وأن يؤخذ بعين الاعتبار عند تعيين القيادات الأكاديمية في الجامعة ضرورة توافر خصائص القيادة التحويلية.

The results also showed that there were no statistically significant differences at (α ≥ 0.05) in the degree of community practice due to the variables (academic major, academic rank and post for social responsibility four dimensions (Responsible self-management, responsible academic administration, responsible social management and responsible inter-departmental administration) with the exception of the academic administration responsibility for the benefit of the vice dean in the variable post from the point of view of academic leaders at King Saud University. The results showed that there is a statistically significant relationship at the level of (α ≥ 0.05) between the degree of academic leaders' practice of transformational leadership and the level of social responsibility dimensions. The variable of societal responsibility for the dimension of responsible self-administration in partnership with the academic administration responsibility explained (55%) of the variance of transformational leadership. Therefore, the degree of transformational leadership can be predicted from the dimension of social. The study concluded with several recommendations, the most important of which are: Designing programs for the development of leaders in institutions of higher education to include a technical approach that takes into consideration the best practices of transformational leadership and social responsibility and taking into consideration in appointing academic leaders at the university.

This study aimed at identifying the degree of transformational leadership practice and its relation to the social responsibility of the academic leaders at King Saud University in light of the variables related to academic leaders (academic major, academic rank, post).To achieve the objective of the study, the researcher used two tools that were verified for their validity and reliability. The first for the transformational leadership and consists of (24) items and the second is for the responsibility of the community. It consists of (30) items to determine the degree of transformational leadership. The study’ sample consisted of (225) academic leaders at King Saud University in Riyadh in the second semester of the academic year 2016/2017-1437/1438. The researcher used the descriptive employing correlational method. The results of the study showed that academic leaders at King Saud University exercised the transformational leadership of the four dimensions (crismatical effect, personality care, mental stimulation, and motivational stimulation) to a medium extent from their point of view. The results also showed that the academic leaders of King Saud University bear the social responsibility of the three dimensions (responsible academic administration, responsible social management, and responsible self-management) to a high degree from their point of view, while exercising a moderately responsible inter-departmental management from their point of view. The results showed no statistically significant differences at (α ≥ 0.05) for the extent of the practice of transformational leadership attributed to the variables (academic major and academic level) for the post (the influence of the chrismatic and care of individuals) from the point of view of academic leaders at King Saud University. Also, the study showed a statistically significant relationship at the level of (α ≥ 0.05) for the dimensions (Mental stimulation and inspiring motivation) for the benefit of the averages of humanities majors in the variable of academic majors and professor and assistant professor in the variable of academic rank. The study also showed that there was no statistically significant effect at the level of (α ≥ 0.05) for the four transformational leadership due to the position variable.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.