ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التمكين الإداري على الإبدا...>الوصف

أثر التمكين الإداري على الإبداع من وجهة نظر القيادات النسائية في التعليم العالي السعودي كأحد مداخل تحقيق رؤية 2030

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Administrative Empowerment at the Administrative Creativity as one of the Entrances to the Achievement of Vision 2030 from the Perspective of Women Leaders in the Saudi Higher Education
المصدر: المجلة العالمية للاقتصاد والأعمال
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: العطوي، رويدا بنت محمد عباطة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Atawi, Ruwida Muhammad
مؤلفين آخرين: مرعي، كائنكان فواز عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 125 - 151
DOI: 10.12816/0047936
ISSN: 2519-9285
رقم MD: 880474
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
النظام الإداري | الإبداع الإداري | القيادات النسائية | التعليم العالي | السعودية | المجتمع السعودي | مستخلصات الأبحاث | التمكين الإداري
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادات النسائية | التعليم العالي السعودي | التمكين الإداري | الإبداع الإداري | Women Leaders | Saudi Higher Education | Administrative Empowerment | Administrative Creativity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

316

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أثر التمكين الإداري على الإبداع الإداري كأحد مداخل تحقيق رؤية 2030 من وجهة نظر القيادات النسائية في التعليم العالي السعودي. كما تهدف إلى التعرف إلى أثر المتغيرات الديموغرافية والوظيفية كالرتبة العلمية وعدد سنوات الخبرة والعمر والحالة الاجتماعية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع القيادات النسائية في الجامعات السعودية العامة وتم التواصل مع (17) منها. وتم اختيار العينة العشوائية البسيطة بتوزيع استبانة الكترونية تم تطويرها لهذا الغرض. أما المعالجات الإحصائية فقد تمت باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للدراسات الاجتماعية SPSS لاستخراج التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية إضافة لاستخدام كل من اختبار (t)، واختبار مان ويتني، واختبار كروسكال والس، وتحليل الانحدار البسيط لتحديد أثر المتغير المستقل وأبعاده على المتغير التابع وأبعاده. كما تم الاستعانة باختبار كرونباخ ألفا لاتساق فقرات الاستبانة. وتوصلت الدراسة إلى نتائج أهمها وجود أثر معنوي للتمكين الإداري بأبعاده المختلفة على القيادات النسائية في التعليم العالي السعودي عند مستوى دلالة 0.01، ووجود علاقة إيجابية قوية بين المتغيرين بمعامل ارتباط بلغ 0.74. وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات كان أبرزها إتاحة الفرصة للقيادات النسائية في التعليم العالي السعودي لامتلاك المبادرة في التعامل مع المشكلات باستقلالية دون الرجوع للإدارة العليا. وتعزيز تفويض الصلاحيات للقيادات النسائية في التعليم العالي السعودي لتحمل المسؤوليات المنوطة بها والمؤثرة في القرارات التي يتم اتخاذها لما يتمتع به التفويض من أثر بالغ على زيادة الإبداع، والحرص على العدالة والموضوعية في نظام الترقيات في الجامعات بغض النظر عن الجنس.

This study aims to identify the impact of the administrative empowerment at the administrative creativity as one of the entrances to the achievement of Vision 2030 from the perspective of women leaders in the Saudi Higher Education. It also aimed to identify the impact of demographic and functional variables such as the academic rank and the number of years of experience, age and marital status. To achieve the objectives of the study researchers used the descriptive and analytical approach. Data were collected by the simple random sample from women leaders in the Saudi public 17 universities by distributing an electronic questionnaire developed for this purpose. Data were analyzed by using SPSS to extract frequencies, percentages, averages, and standard deviations, in addition to t-test, Mann Whitney test, Kruskal-Wallis test, and simple regression analysis to determine the independent variable's effect on the dependent variable. Cronbach alpha test was used to find the questionnaire reliability. The study came out with a number of results, prominently the significant effect of administrative empowerment of women leaders in Saudi higher education on administrative creativity at the level of significance 0.01, and a strong positive relationship between the two variables with a correlation coefficient of 0.74. In the light of the results, the study recommended a number of recommendations, including: providing the opportunity for women leaders in Saudi higher education to take the initiative in dealing with problems independently without reference to senior management, and to delegate powers to women leaders to handle their responsibilities. In addition to ensure justice and objectivity in promotions in universities.
ISSN: 2519-9285

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.