عوامل الصحوة والإصلاح فى أداء المؤسسات التعليمية الإسلامية العربية فى كوت ديفوار
| المصدر: | مجلة الإسلام في إفريقيا |
|---|---|
| الناشر: | منظمة الدعوة الإسلامية - معهد مبارك قسم الله للبحوث والتدريب |
| المؤلف الرئيسي: | سيسى، حسان (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السودان |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الصفحات: | 229 - 242 |
| رقم MD: | 881703 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن عوامل الصحوة والإصلاح في أداء المؤسسات التعليمية الإسلامية العربية في كوت ديفوار. اشتمل البحث على عشر عوامل رئيسة. المحور الأول تناول عامل كسر النظرية الخبثية للمؤسسات الفرنسية من أذهان المدرسين. أما المحور الثاني تحدث عن الكوادر الشبابية، حيث كانت المدارس الإسلامية يؤسسها ويديرها شيوخ إما أنهم درسوا في المجالس العلمية الشرعية في إحدى دول الجوار، أو حتى في قلب الشمال المسلم نفسه، أو من خريجي إحدى الجامعات الإسلامية العربية، أو من شخصيات إسلامية غير متعلمة، بدافع الإخلاص والغيرة على الدين أنشأوا مدارس حفاظاً على العقيدة الإسلامية والأخلاق الإسلامية. والمحور الثالث ناقش عامل الخريجين، حيث أنهم شباب يحملون هم إصلاح المجتمع ومستعدون للعمل، وأنهم أصحاب الدرجات العلمية وصاحبوا أهل الخبرات والتجارب في المهجر، كذلك منفتحون على التطورات الحديثة والمعاصرة في مجالات مختلفة، وبعضهم يتمتعون بامتيازات تدريبية وتأهيلية عالية. أما المحور الرابع كشف عن عامل السياسة بعد تولى الرئيس الحسن وترا رئاسة كوت ديفوار عام 2011م حصل هناك انفتاح على العمل الإسلامي خاصة الجانب التعليمي. وأبرز المحور الخامس عامل تأسيس منظمات خاصة لتنظيم العمل التربوي الإسلامي. كذلك جاء في المحور السادس عامل الإصلاح في العمل الإسلامي عامة. والمحور السابع تحدث عن عامل التنافس المحمود بين المؤسسات التعليمية. أما المحور الثامن استعرض عامل الدعم الخارجي والداخلي للمدارس الإسلامية. والمحور التاسع جاء بعنوان" عامل حب الإسلام وتعلمه". والمحور العاشر والأخير كشف عن تأثير تعليم الفرنسية في المدارس الإسلامية العربية. وأختتم البحث بالإشارة إلى إن هناك عوامل كثيرة ساعدت جميعها على تضييق فرص الفوضى والعشوائية التي كانت تؤخذ على المدارس الإسلامية في السنوات الماضية، وبالمقابل فتحت أبواب عديدة للمدارس من أجل المراجعة الداخلية وترشيد الخطوات وتبني القواعد التعليمية والتربوية في كل مستويات أعمالها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
قراءة تحليلية لإسهام القطاع الحكومي في إصلاح التعليم العربي الإسلامي النظامي في كوت ديفوار
بواسطة: أحاندو، سيسي منشور: (2016) -
واقع عمليات الشراكة بين المدرسة والأسرة في كوت ديفوار وأهم الآليات المقترحة لتطويرها
بواسطة: أحاندو، سيسي منشور: (2018) -
اللغات في كوت ديفوار ومكانة اللغة العربية: دراسة وصفية
بواسطة: ماحي، توري منشور: (2019) -
دور المدارس الإسلامية في تعزيز القيم الأخلاقية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية في كوت ديفوار : دراسة نظرية تحليلية
بواسطة: أحاندو، سيسي منشور: (2016) -
تعليم اللغة العربية في جمهورية كوت ديفوار: الواقع والمستقبل
بواسطة: موسي، ديابي منشور: (2016)
