ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Using Brainstorm...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

The Effect of Using Brainstorming Technique on the Essay Writing and Self-Regulation Learning of the Iraqi Secondary Student

العنوان بلغة أخرى: أثر استعمال طريقة العصف الذهني في كتابة المقالة والتعلم المتوجة نحو تنظيم الذات لدى الطلبة العراقيين في المرحلة الثانوية
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: صالح، سناء خليفة (Author)
المجلد/العدد: ع56
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 625 - 646
DOI: 10.52839/0111-000-056-025
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 881709
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الثانوية | طرق التدريس | التعليم الذاتي | أسلوب العصف الذهني | العراق
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلي معرفة أثر طريقة العصف الذهني في كتابة المقالة والتعلم المتوجه نحو تنظيم الذات لدي الطلبة العراقيين في المرحلة الثانوية وأن مجتمع البحث الحالي يتمثل بطالبات المرحلة الثانوية/الصف الخامس العلمي/في ثانوية الخوارزمي في أربيل للسنة الدراسية 2015-2016 والبالغ عددهن الكلي (51) طالبة وتم اختيار عينة مكونة من 40 طالبة توزهن علي شعبتين الشعبة الأولي (أ) (20 طالبة) وهي المجموعة التجريبية التي تم تدريسها بطريقة العصف الذهني وتمثل الشعبة الثانية (ب) (20 طالبة) المجموعة الضابطة والتي تدرس باستعمال الطريقة التقليدية. اشتملت أدوات جمع البيانات اختبار كتابة المقالة ومقياس التعلم المتوجه نحو تنظيم الذات في الاختبارين القبلي والبعدي ولكلتا المجموعتين التجريبية والضابطة وكانت أدوات الدراسة ضمن المستوي المقبول للصدق والثبات وحللت البيانات باستعمال صيغة الاختبار التائي. وأظهر التحليل بأن أداء وتنظيم الذات لدي طالبات المجموعات التجريبية أعلي بكثير من أداء وتنظيم الذات لطالبات المجموعة الضابطة عن مستوي (0.05). وقد كشفت النتائج إلي أن استعمال طريقة العصف الذهني يؤثر علي أداء الطلاب بشكل ملحوظ في كتابة المقالات وتنظيم الذات.

This study investigated the effect of using brainstorming as a teaching technique on the students’ performance in writing different kinds of essays and self regulation among the secondary students. The total population of this study, consisted of (51) female students of the 5th Secondary grade in Al –kawarzmi School in Erbil during the academic year 2015-2016. The chosen sample consisted of 40 female students, has been divided into two groups. Each one consists of (20) students to represent the experimental group and the control one. Brainstorming technique is used to teach the experimental group, and the conventional method is used to teach the control group. The study instruments used for collecting the data are an essay writing test and Academic Self-regulated Learning Scale. The performance on an essay writing task and Academic Self-regulated Learning Scale has been taken into account as the pretest and posttest in both groups. The validity and reliability of the study instruments are acceptable. T-test formula is used to analyze the data collected. The analysis results show that the experimental group's performance and self- regulation are significantly higher than the performance and self regulation of the control group at (0.05) level of significance. Therefore, the brainstorming teaching technique significantly affects the students’ performance in writing essays and self- regulation
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.