| المستخلص: |
The present study aimed at exploring the formation of career self-concept among students in grades five and six in Muscat governorate schools applying a qualitative approach. The study’s sample included (18) students from both grades who were interviewed individually, and (7) teachers who were interviewed collectively. The results of the analysis have shown two basic themes in the research: the self-system and the social-system, branching out of which a series of sub-themes that contribute in forming the career self-concept among the participants. The sub-themes branching out from the self-system were: hobbies and activities, awareness of professions requirements, and value considerations, while the subthemes branching out from the social-system were: specific guidance and unspecific guidance to the world of professions. These results have been discussed in the light of the theoretical framework which included a number of theories of career development, especially those that focus on childhood as a starting point and as a base for career development in later phases, such as Super and Ginzberg theories of Career development and; Savickas and Gottfredson theories of self-concept in Vocational Psychology, in addition to the recent studies about Career self-concept, both quantitative and qualitative ones. Finally, the study came up with a number of recommendations in the light of the results that have been reached.
هدفت الدراسة الحالية إلى استكشاف كيفية تشكل مفهوم الذات المهنية لدى طلبة الصفين الخامس والسادس الأساسي بمحافظة مسقط من خلال المنهج النوعي، وشملت العينة (18) طالباً من الصّفين تمت مقابلتهم فردياً، و(7) معلمات تمت مقابلتهن بصورة جماعية. بينما أظهرت نتائج التحليل النوعي ثيمتين أساسيتين في البحث هما: المنظومة الذاتية والمنظومة الاجتماعية، تتفرع منهما مجموعة من الثيمات الفرعية التي تسهم في تشكل مفهوم الذات المهنية لدى المشاركين من الطلبة، فتتفرع من المنظومة الذاتية كل من: الهوايات والأنشطة، والوعي بمتطلبات المهن، واعتبارات قيمية، في حين يتفرع من المنظومة الاجتماعية كل من: التوجيه المحدد، والتوجيه غير المحدد إلى عالم المهن، وقد نوقشت هذه النتائج في ضوء الإطار النظري الذي شمل عدداً من نظريات التطور المهني لاسيما تلك التي تركز على مرحلة الطفولة كمنطلق وأساس للتطور المهني في المراحل اللاحقة، مثل نظريتي التطور المهني لسوبر وجينزبيرغ، ونظريتي سافيكاس وجوتفريدسون حول مفهوم الذات في علم النفس المهني بالإضافة إلى الدراسات الحديثة حول مفهوم الذات المهنية، الكمية والنوعية منها. ثم خرجت الدراسة بعدد من التوصيات في ظل النتائج التي تم التوصل إليها.
|
