ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني "STAD" على إتقان التلاوة لدى طلاب الصف الثاني الابتدائي

العنوان المترجم: The Effect of Using Cooperative Learning Strategy (STAD) on Mastery of Recitation Among Second Grade Primary Students\n
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: آل سيف، عادل عوض (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القحطاني، ثابت سعيد آل كحلان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 556 - 583
DOI: 10.21608/MFES.2018.99784
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 882333
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | التعلم التعاوني | المرحلة الابتدائية | إتقان التلاوة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات | التعلم التعاوني | إتقان التلاوة | الصف الثاني الإبتدائي | STAD
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

211

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على معرفة أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني STAD على إتقان التلاوة لدى طلاب الصف الثاني الابتدائي.
ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد دليل للمعلم يتضمن خطوات تدريس مادة القرآن الكريم باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني STAD، وكذلك إعداد اختبار شفوي قبلي وبعدي لقياس إتقان التلاوة، وتم اختيار عينة الدراسة من مجموعتين، تجريبية (12) طالبا وضابطة (12).
وبعد تطبيق الدراسة على عينة البحث، واستخراج معاملات السهولة والصعوبة والتمييز ومعامل الثبات للأسئلة، للتأكد من الخصائص السيكومترية لأداء البحث. وكذلك استخدام اختبارات الاعتدالية، واختبار "ت" لعينتين مستقلتين، لاختبار صحة فروض البحث، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني STAD.
وفي ضوء النتائج السابقة أوصى الباحث المعلمين باستخدام هذه الاستراتيجية لتدريس مادة القرآن الكريم للحصول على نتائج جيدة في إتقان الطلاب لتلاوة القرآن الكريم، وكذلك أوصى الباحث بضرورة تدريب المعلمين على الاستراتيجيات الحديثة وطرق استخدامها وسبل تفعيلها.
واستكمالا للبحث الحالي وبهدف فتح آفاق لبحوث أخرى اقترح الباحث إجراء المزيد من الدراسات المماثلة لهذه الدراسة على متغيرات أخرى مثل متغير إتقان حفظ القرآن وبقاء أثره، ومتغير الجنس على إتقان التلاوة، والحفظ، وكذلك إجراء دراسات مماثلة على مراحل وصفوف ومقررات مختلفة.

The aim of the study was to identify the impact of using the STAD Cooperative learning strategy on the mastery of recitation in the students of secondary second grade.
To achieve the objectives of the study, the researcher prepared a guide for the teacher that includes the steps of teaching the subject of the Holy Quran using the strategy of Cooperative learning strategy STAD. In addition, a pre-and post oral test was prepared to measure the proficiency of recitation. The study sample was selected from two groups, experimental of (12) students and control of (12).
After applying the study to the research sample, extracting the ease, difficulty, discrimination and stability factors of questions, to ascertain the psychometric characteristics of the research performance, as well as using moderation tests, and test “T” for the two independent samples, to test the correctness of research hypotheses; the results showed that there are significant differences between the experimental group and the control group in favour of the experimental group who was taught using the STAD Cooperative learning strategy.
In light of the previous findings, the researcher recommended that teachers should use this strategy to teach the subject of the Holy Quran to obtain good results for students to master in the recitation of the Holy Quran. He also suggested that teachers should be trained in modern strategies and ways of using them and ways to activate them.
To complete the current research and to open horizons for other research, the researcher suggested conducting more studies similar to this study on other variables such as mastery of memorization of the Qur'an and the survival of its effect, gender variable on mastering recitation and memorization, as well as conducting similar studies in different stages, classes and courses.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.