أثر استخدام استراتيجية (فكر - زاوج - شارك) على تنمية التفكير الرياضي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using (Think - Pair - Share) Strategy On Developing Mathematical Thinking for Fifth Grade Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الرشيدي، فواز بن عبيدالله بن عطاالله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | المنوفي، سعيد جابر (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | بريدة |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 184 |
| رقم MD: | 769046 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة القصيم |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1666
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية (فكر - زاوج - شارك) على تنمية التفكير الرياضي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. وتكونت عينة الدراسة من (63) تلميذا، تم اختيارهم بطريقة قصدية إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (32) تلميذا درست باستخدام استراتيجية (فكر- زاوج - شارك)، ومجموعة ضابطة (31) تلميذا درست بالطريقة الاعتيادية، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي لكونه ملائما لطبيعة الدراسة ويحقق أهدفها، وأعد الباحث قائمة بمهارات التفكير الرياضي المناسبة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، متضمنا مهارات (التفكير الاستقرائي، والتفكير الاستنتاجي، والتعبير الرمزي، وإدراك العلاقات)، وبعد تطبيق الدراسة وتحليل النتائج أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي والبعدي) لاختبار التفكير الرياضي ككل (ولكل بعد على حده من أبعاد الاختبار) لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الرياضي ككل (ولكل بعد على حده من أبعاد الاختبار) لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية؛ وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بالاهتمام بوضع مناهج وطرق تدريس حديثة تعمل على تنمية التفكير الرياضي لدى التلاميذ في مراحل التعليم المختلفة، والعمل على تحسين دليل المعلم، في ضوء استراتيجيات تدريس حديثة تجعل من التلميذ محورا للعملية التعليمية مثل استراتيجية (فكر- زاوج - شارك). |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية " فكر زاوج شارك " في التحصيل والتفكير الابتكاري ودافعية الانجاز لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي المعاقين بصرياً
بواسطة: لطف الله، نادية سمعان منشور: (2005) -
فعالية استخدام استراتيجية "فكر- زاوج- شارك" على تنمية بعض مهارات التواصل الرياضي والقدرة القرائية في مادة الرياضيات لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: المالحي، هاني محمد حامد منشور: (2019) -
فاعلية استخدام استراتيجية (فكر، زاوج، شارك) على تنمية مهارات التفكير البصري و التواصل الرياضي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي بغزة
بواسطة: الديب، نضال ماجد حمد منشور: (2015) -
أثر استخدام استراتيجية TPS "فكر - زاوج - شارك" في تنمية التفكير الرياضي والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طلاب الصف السابع الأساسي
بواسطة: عبدالله، معاذ حسن حامد منشور: (2023) -
أثر استخدام استراتيجية "فكر - زاوج - شارك" في تنمية التفكير الرياضي والتحصيل الدراسي لدى طلاب الصف السابع الأساسي في سلطنة عمان
بواسطة: العوفي، محمود بن حمد بن سليم منشور: (2019)
