ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الشعور بالخجل في ضوء بعض...>الوصف

مستوى الشعور بالخجل في ضوء بعض المتغيرات لدى طلبة المرحلة الثانوية الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Differences of Level of Feeling Shyness Among the High School Gifted Students at King Abdullah II Schools of Excellence in Jordan
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: العواملة، ورود جمال عواد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع18, ج8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
DOI: 10.21608/JSRE.2017.8050
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 882421
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الشعور بالخجل | علم النفس التربوى | طلاب المرحلة الثانوية | الطلاب الموهوبين | مدارس الملك عبدالله الثانى | الاردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الشعور بالخجل | طلبة المرحلة الثانوية | الطلبة الموهوبين | مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز | الاردن | feeling a shyness | high school students | gifted students | King Abdullah II schools for excellence | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

81

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى الشعور بالخجل لدي طلبة المرحلة الثانوية الموهوبين والفروق فيه وفقاً لمتغيرات الجنس والصف والترتيب الولادي. وتكونت عينة الدراسة من (218) طالباً وطالبه من طلبة المرحلة الثانوية الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز في الأردن واختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة من أربع مناطق هي; عمان، السلط، الزرقاء، اربد. واستخدم مقياس الشعور بالخجل الذي تكون من (35) من إعداد الباحثة. وقد أظهرت النتائج أن مستوى الشعور بالخجل لدي طلبة المرحلة الثانوية الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز في الأردن يعادل درجة تقدير متوسط، وكشفت النتائج عن وجود فروق في مستوى الشعور بالخجل لدي أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الصف لصالح فئة طلبة الصف الأول الثانوي ومتغير الترتيب الولادي لصالح فئة الرابع وحتى السادس، في حين لم تظهر فروق تعزى لمتغير الجنس. وقد أوصت الدراسة بضرورة تبني المسؤولين التربويين ومناع القرار لبرامج إرشادية متخصصة في المجالات الأكاديمية والمهنية وتقديمها للطلبة الموهوبين بطريقة تسهم في تدريبهم على أساليب خفض مستوى الخجل ومواجهته كمية دافعيتهم واستثمارهم نطاقاتهم وقدراتهم الإبداعية.

The study aimed to identify the level of feeling shyness among the high school gifted students and its differences according to gender, class and congenital arrangement variables. The study sample consisted of (218) students from the high school gifted students at King Abdullah II schools of excellence in Jordan, who were chosen randomly and representing the four regions: Amman, Salt, Zarqa, and Irbid. The researcher used the measurement of Shyness which consisted of (35) items and was prepared by the researcher after verifying its authenticity and persistence in the Jordanian environment. The results showed that the level of shyness among high school gifted students at King Abdullah II schools of excellence in Jordan is equivalent to the average grade. They also revealed the existence of differences in the level of feeling a shyness among the study sample due to the class variable for the benefit of the first secondary grade students category; the congenital arrangement variable for the benefit of the fourth to the sixth class category, whereas differences related to gender variable did not appear. The study recommended that the educational officials and decision-makers need to adopt supervision programs specialized in academic and professional fields, and offer them for the gifted students in a manner that contributes in training them on the methods of reducing the level of shyness and facing it so as to develop their motivation and invest it in their creative energies and abilities. It also recommended that there is a need for carrying out comparative studies between the gifted and ordinary students in this domain.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.