ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الضغوط النفسية على التحصيل...>الوصف

أثر الضغوط النفسية على التحصيل الأكاديمي لدى الطلاب ذوي الإعاقة السمعية في المرحلة الأولى من التعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: Impact of Psychological Stress on the Academic Achievement of Hearing-Impaired Students at the First Stage of Basic Education
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شعبان، تهاني صبري كمال (مؤلف)
المجلد/العدد: مج34, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: فبراير
الصفحات: 114 - 148
DOI: 10.21608/MFES.2018.105471
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 882457
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإعاقة السمعية | التعليم الاساسي | الضغوط النفسية | التحصيل الأكاديمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الضغوط النفسية | التحصيل الأكاديمي | الطلاب ذوي الإعاقة السمعية | المرحلة الأولي من التعليم الأساسي | Psychological Stress | Academic Achievement | Hearing-Impaired Students | The First Stage of Basic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

243

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث بشكل عام إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين الضغوط النفسية والتحصيل الأكاديمي لدي الطلاب ذوي الإعاقة السمعية المرحلة الأولي من التعليم الأساسي، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي والمقارن لمناسبته طبيعة الدراسة والتي تستهدف معرفة مدي وجود علاقة ارتباطية بين متغيرين وهما الضغوط النفسية والتحصيل الدراسي، كما يتمثل مجتمع الدراسة في جميع التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بمدارس الأمل وفصولها الرسمية في مدينة القاهرة، تم اختيار عينة عشوائية قوامها (110) تلميذاً بواقع (11) تلميذ من كل مدرسة، مع مراعاة تنوع العينة في مستوي التحصيل الدراسي (مرتفع/ متوسط/ منخفض) بمتوسط أعمار ما بين (11-12) عاماً، كما تم استخدام مقياس الضغوط النفسية من إعداد الباحثة، بالاستفادة من دراسة (صديق، 2010) تم اقتباس المقياس من دراسة صديق، ويتكون من (57) عبارة يحتوي علي خيارات (دائما، أحيانا، لا يحدث)، كما توصلت الدراسة إلي وجود فروق جوهرية في الضغوط النفسية لدي ذوي الإعاقة السمعية وفقا لدرجة الإعاقة لصالح الصم، والنوع لصالح الذكور، كما وجدت علاقة ارتباطية بين الضغوط النفسية والتحصيل الأكاديمي لدي الطلاب ذوي الإعاقة السمعية في المرحلة الأولي من التعليم الأساسي.

Impact of Psychological Stress on the Academic Achievement of hearing-impaired students at the First stage Of Basic Education Objectives: The study aims at exploring the nature of the relationship between psychological stress and academic achievement of students with hearing disabilities in the primary stage. Study Methodology: To achieve the objectives of the study will use the Quasi-Experimental method. Population and Sample: The study population is composed of (110) students (11) students from each school, taking into account the diversity of the sample in the level of academic achievement (high / medium / low) , With an average age of 11-12 years. Study Tool: Psychological Stress Scale was used by (SediQ, 2010). It consists of (57) items containing options (always, sometimes, does not happen). Conclusions: The study concluded that there were significant differences in the psychological pressure of the hearing disabled according to the degree of disability for the benefit of the deaf, and the gender in favor of males. There was also a correlation between psychological stress and academic achievement among students with hearing disabilities in the primary stage.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.