ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تصميم برمجية تعليمية تف...>الوصف

فاعلية تصميم برمجية تعليمية تفاعلية على تحصيل طالبات الصف الأول الثانوي في مادة اللغة الإنجليزية بمحافظة المجمعة

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: المطيري، أمل مبارك مقبل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع198
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: إبريل
الصفحات: 145 - 182
رقم MD: 882582
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | تكنولوجيا التعليم | التحصيل المعرفي | التعليم الثانوي | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

112

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية تصميم برمجية تعليمية تفاعلية على تحصيل طالبات الصف الأول الثانوي في مادة اللغة الإنجليزية بمحافظة المجمعة. واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي. وتمثلت أداة الدراسة في اختبار تحصيلي على عينة مكونة من 39 طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بالثانوية الخامسة بالمجمعة، تم تقسيمها إلى مجموعة تجريبية تكونت من 22 طالبة، ومجموعة ضابطة تكون من 17 طالبة. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على عدم وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05، أي أنه لا توجد فروق في متوسط التحصيل الدراسي في الاختبار القبلي بين المجموعتين التجريبية والضابطة، وهذا يدل على تجانس المجموعتين التجريبية والضابطة، وتماثلها قبل إجراء الاختبار. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى "0.01" بين المجموعتين التجريبية والضابطة "الاختبار البعدي" في المستوى الأول من تصنيف بلوم للأهداف المعرفية "مستوى التذكر"، وذلك لصالح المجموعة التجريبية بفارق "0.25" حيث بلغت قيمة "ت" "3.21" بمستوى دلالة "0.003". وأوصت الدراسة باستخدام البرمجيات التعليمية التفاعلية في تدريس اللغة الإنجليزية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.