ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تصميم برمجية تعليمية تف...>مارك

فاعلية تصميم برمجية تعليمية تفاعلية على تحصيل طالبات الصف الأول الثانوي في مادة اللغة الإنجليزية بمحافظة المجمعة

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: المطيري، أمل مبارك مقبل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع198
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: إبريل
الصفحات: 145 - 182
رقم MD: 882582
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | تكنولوجيا التعليم | التحصيل المعرفي | التعليم الثانوي | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

113

حفظ في:
LEADER 02949nam a22002057a 4500
001 1631601
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 475320  |a المطيري، أمل مبارك مقبل  |e مؤلف 
245 |a فاعلية تصميم برمجية تعليمية تفاعلية على تحصيل طالبات الصف الأول الثانوي في مادة اللغة الإنجليزية بمحافظة المجمعة 
260 |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة  |c 2018  |g إبريل 
300 |a 145 - 182 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e سعت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية تصميم برمجية تعليمية تفاعلية على تحصيل طالبات الصف الأول الثانوي في مادة اللغة الإنجليزية بمحافظة المجمعة. واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي. وتمثلت أداة الدراسة في اختبار تحصيلي على عينة مكونة من 39 طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بالثانوية الخامسة بالمجمعة، تم تقسيمها إلى مجموعة تجريبية تكونت من 22 طالبة، ومجموعة ضابطة تكون من 17 طالبة. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على عدم وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05، أي أنه لا توجد فروق في متوسط التحصيل الدراسي في الاختبار القبلي بين المجموعتين التجريبية والضابطة، وهذا يدل على تجانس المجموعتين التجريبية والضابطة، وتماثلها قبل إجراء الاختبار. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى "0.01" بين المجموعتين التجريبية والضابطة "الاختبار البعدي" في المستوى الأول من تصنيف بلوم للأهداف المعرفية "مستوى التذكر"، وذلك لصالح المجموعة التجريبية بفارق "0.25" حيث بلغت قيمة "ت" "3.21" بمستوى دلالة "0.003". وأوصت الدراسة باستخدام البرمجيات التعليمية التفاعلية في تدريس اللغة الإنجليزية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a اللغة الإنجليزية  |a تكنولوجيا التعليم  |a التحصيل المعرفي  |a التعليم الثانوي  |a السعودية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 006  |l 198  |m ع198  |o 0096  |s مجلة القراءة والمعرفة  |t Journal of Reading and knowledge  |v 000 
856 |u 0096-000-198-006.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 882582  |d 882582 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.