ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاط نمط الإبحار في برام...>الوصف

أثر اختلاط نمط الإبحار في برامج الوسائط الفائقة على التحصيل الدراسي في منهج اللغة الإنجليزية لدى طلاب الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effect Of Different Navigation Styles In Hypermedia On Academic Achievement Towards English Language Curriculum Among First Grade Secondary School Students
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: الحربي، أحمد بن سعد بن فرج (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السبحي، عبدالحي بن أحمد عبيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع213
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 103 - 142
DOI: 10.21608/MRK.2019.99976
رقم MD: 969953
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | المناهج التعليمية | اللغة الإنجليزية | تكنولوجيا التعليم | البرامج التعليمية | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

98

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى معرفة أثر اختلاف نمط الإبحار في الوسائط الفائقة على التحصيل الدراسي لمنهج اللغة الإنجليزية (زمن المضارع البسيط والمضارع المستمر) لطلاب الصف الأول الثانوي برياض الخبراء. وقد اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي، حيث تم تطبيق البحث على عينة بلغ عددها 42 طالبا من طلاب الصف الأول ثانوي تم اختيارهم من ثانوية الأمير عبد الله بن جلوي بمنطقة القصيم وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1434-1435 ه. وقد تم تقسيم الطلاب إلى مجموعتين متجانستين منها (۲۱) طالبا كمجموعة تجريبية أولى درست قواعد اللغة الإنجليزية عن طريق نمط الإبحار الهرمي و(۲۱) طالبا كمجموعة تجريبية ثانية درست القواعد نفسها عن طريق نمط الإبحار بالقائمة. وقد كانت أداة البحث عبارة عن اختبار تحصيلي تم تحكيمه والتأكد من صدقه وثباته قبل تطبيقه فعليا على مجموعتي البحث. وتوصلت نتائج البحث بأنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط تحصيل الطلاب في المجموعة التجريبية الأولى - والتي درست قواعد اللغة الإنجليزية من خلال نمط الإبحار الهرمي- وبين متوسط تحصيل الطلاب في المجموعة التجريبية الثانية – والتي درست قواعد اللغة الإنجليزية بنمط الإبحار من خلال قائمة في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية.

The research aims to know the effect of the different navigation styles in hypermedia on academic achievement towards English Language curriculum (present simple tense and the present continuous tense) among first-grade secondary school students in Al-Qassim region. The search was based on the quasi-experimental approach, where research has been applied to a sample of the 42 students from the first grade students were selected from Prince Abdulallah bin Jalawi secondary school in Al-Qassim, in the second semester of the academic year 1434-1435 AH. The students were divided into • two groups of them (21) as an experimental group which students studied English grammar through Menu Navigation style. And (21) students studied the same rules by Hierarchical Navigation. The search tool was an achievement test been and make sure of his sincerity and firmness before actually applied on the two sets of search. And reached results that there is no statistically significant differences at the level (0.05) between the average student achievement in the experimental group - who has studied the rules of English through Hierarchical Navigation style - and the average student achievement in the group Experimental II - who has studied the rules of the English language of Menu Navigation style - in the post-test for the experimental group.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.