| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى امتلاك معلمي محافظة جرش لمهارة توظيف أدوات التقويم الواقعي من وجهة نظرهم. خلال العام الدراسي. (2009م-2010م). وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الحكومية في مدارس محافظة جرش التابعين لوزارة التربية والتعليم، والبالغ عددهم (2500) معلما ومعلمه، وقد تم اختيار (250) معلما ومعلمه بالطريقة العشوائية الطبقية كعينة للدراسة. وتوصلت الدراسة إلى أن أداة التقويم السائدة لدى معلمي ومعلمات المدارس الحكومية في محافظة جرش هي سلالم التقدير، ويوجد معرفة ومهارة لدى معلمي محافظة جرش في توظيف أدوات التقويم في الموقف التعليمي لكن لا توجد لديهم القناعة بجدواها. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = ) لمجالات الأداة ككل، وأن الذكور حققوا في جميع المجال متوسطات حسابية أكثر من الإناث. مما يثير إلى أن الفروق في جميع مجالات الأداة كانت لصالح الذكور. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = ) للمجالات التالية؛ سلالم التقدير، وسجل وصف سير التعلم، والمجل القصصي. تعزى لأثر الخبرة فكانت الفروق لصالح أصحاب الخبرة (11 سنة فأكثر) وأصحاب الخبرة (6-10 سنوات). وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = ) على المجالات التالية; قوائم الرصد، والمجل القصصي، تعزى للمؤهل العلمي بين فئة البكالوريوس والبكالوريوس فاقل لصالح فئة البكالوريوس، وبين فئة البكالوريوس وفئة بكالوريوس فأعلى لصالح فئة بكالوريوس فأعلى. وأظهرت النتائج أن المعلمين الذين خضعوا للدورات التدريبية حققوا في جميع المجالات متوسطات حسابيه أعلى من الذين لم يخضعوا للتدريب.
The extent to which the teachers of Jerash directorate the skill of implementing realistic evaluation tools according to their views: This study aims at being aware of the degree at which the teachers of Jerash directorate posses the skill of implementing the realistic evaluation tools according to their views. Through the scholastic years 2009 - 2010. The population of the study consists of all male and female teacher of Jerash government schools in the ministry of education . They are 2500 male and female teachers. 250 male female teaches are randomly chosen as a study sample The results of the study showed that the most common evaluation tools for the male and female teachers in the Jerash governmental school are rubrics. The teachers of the Jerash directorate have the knowledge and skills for the implementation of the evaluation tools in a learning situation but they are not satisfied their benefits, the results show that there are statistical differences at the level of (0.05 = a) for all tool domains as a whole. And that all males achieved more means in all domains than females. This shows that all differences domains were for the benefit of the males. The result show that there are statistical differences at the level(0.05 = a) for the following domains: (rubrics, records for ongoing learning, and Learning log). These statistical differences attributed to experience and the differences were for the benefit of experienced persons (11 years and more) and those of experience(6-10) years. The result show that there are statistical differences at the level of (0.05 = a) for these domains: Checklist and learning logs due to educational qualifications amongst the B.A holders and below them for the benefit of B.A holders and those amongst B.A holders above for the benefit of B.A holders and above. The result show that the teachers who attending training workshops achieved in all domains more means than those who didn't do so.
|
