| 520 |
|
|
|a دار موضوع الدراسة حول بحث "الأساليب اللغوية الإدراكية الحسية المفضلة في التعلم لدي طالبات قسم اللغة العربية بكلية التربية للبنات بعرعر وعلاقتها بمتغيري: المستوى الدراسي، ومستوى التحصيل الدراسي للطالبة" حيث هدفت إلى معرفة أساليب التعلم اللغوية الإدراكية الحسية (البصرية، السمعية، الحركية، اللمسية، الفردية، الجماعية) المفضلة لدى طالبات قسم اللغة العربية بكلية التربية للبنات في مدينة عرعر، وعلاقة هذه الأساليب بمتغيري السنة الدراسية، والتحصيل الدراسي. وتم تطبيق الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من عام 1430 ه، في كلية التربية للبنات في مدينة عرعر، وعلى جميع طالبات قسم اللغة العربية بالكلية. واستخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع البحث من جميع طالبات قسم اللغة العربية بكلية التربية للبنات بعرعر المسجلات في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 1429/1430 ه والبالغ عددهن (324) طالبة، إلا أن تطبيق الدراسة تم على (301) طالبة في كافة المستويات. وتم استخدام أداة الاستبانة، ولتحليل البيانات تم استخدام بعض الأساليب الإحصائية كالتكرارات، والنسب المنوية، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين أحادي الاتجاه ، واختبار شافيه، ومعامل ارتباط بيرسون. وتوصلت الدراسة إلي عدة نتائج وهي: 1- أن المتوسط العام لأسلوب التعلم البصر بلغ 3,14، وهو متوسط مرتفع 2- أن المتوسط العام لأسلوب التعلم الفردي بلغ 3,08، وهو متوسط مرتفع 3- أن المتوسط العام لأسلوب التعلم اللمسي بلغ 3,04، وهو متوسط مرتفع 4- أن المتوسط العام لأسلوب التعلم الجماعي بلغ 3,02، وهو متوسط مرتفع 5- أن المتوسط العام لأسلوب التعلم الحركي بلغ 2,99، وهو متوسط مقبول 6- أن المتوسط العام لأسلوب التعلم السمعي بلغ 2,95، وهو متوسط مقبول وقد أوصت الدراسة بما يلى: 1- ابتكار وسائل تعليمية تضمن عملية التواصل بين أعضاء هيئة التدريس وبين الطالبات بالشكل الذي يعمل على زيادة مدركاتهن بالمادة المشروحة. 2- العمل على تنويع أساليب التدريس بالشكل الذي يضمن مشاركة الطالبات في قسم اللغة العربية. 3- العمل على ابتكار أساليب يتم فيها مشاركة الطالبات بحواسهن كاللمس لتنمية النواحي الإدراكية ليهم.
|b The search about methods linguistic cognitive sensual Favorites in learning students Department of Arabic language, Faculty of education for girls and their relationship to varies educational level, level of educational attainment for the student. " Where to find language learning methods of sensory-cognitive (Visual, auditory, tactile, kinetic, odd, collective) favorite female Department of Arabic language, Faculty of education for girls in the Arar city, and the relationship these methods varies school year, and educational attainment. The study was applied during the first semester of the year 1430h, in Faculty of education for girls in the Arar city, and all students College Department of Arabic language. Scanning and use descriptive approach, research consisted of all students Department of Arabic language, Faculty of education enrolled in first semester of the academic year 2008/2009 of number (324) student, apply study at (301) students at all levels. Was using high-resolution, and analyze data using some statistical methods as duplicates, percentages, counts, averages, standard deviations, computational, and unidirectional variance analysis, and test Chave, Pearson correlation coefficient. The study found multiple results: 1. the overall average Visual learning style was 3.14, the average high. 2. the overall average individual learning style totaled 3.08, average high. 3. the overall average was 3.04 tactile communication learning style, which is high. 4. the overall average collective learning style was 3.02, which is high. 5. the overall average was 2.99 move mental method, which is acceptable. 6. the overall average stood at 2.95 audio learning style, which is acceptable. The study recommended that: 1. teaching innovation ensures communication between faculty and students as they increase perceptions article described. 2. diversify teaching methods as ensures the participation of students in Department of Arabic language. 3. work on devising methods where students share of their senses as tactile cognitive aspects of development.
|
