| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استخدام تكنولوجيا الواقع المعزز الإسقاطي والمخطط في تنمية التحصيل الأكاديمي لمقرر شبكات الحاسب لدى طلاب تكنولوجيا التعليم ودافعيتهم في أنشطة الاستقصاء واتجاهاتهم نحو هذه التكنولوجيا، تكونت عينة الدراسة من طلاب الفرقة الرابعة بقسم تكنولوجيا التعليم، حيث شملت (30) طالبا وطالبة كمجموعة ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، (30) طالبا وطالبة كمجموعة تجريبية درست باستخدام الوقع المعزز، تكونت أدوات الدراسة من اختبار التحصيل الأكاديمي، وكيانه الاتجاهات العلمية، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما بالطرق المناسبة، وتم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التغاير لمقارنة متوسطات أداء الطلاب في اختبار التحصيل الأكاديمي، وتنمية الاتجاهات العلمية، وتنمية الدافعية في أنشطة الاستقصاء نحو التعلم، وقد خرجت الدراسة بجملة من النتائج منها: وجود فروق دالة إحصائيا في درجات تحصيل الطلاب عينة الدراسة في تعلم شبكات الحاسب تعزى إلى طريقة التدريس ولصالح تكنولوجيا الواقع المعزز بنوعيه الإسقاطي والمخطط في مستويات التحصيل (الفهم، التطبيق، التحليل)، ووجود فروق دالة إحصائيا في تنمية الاتجاهات تعزى إلى طريقة التدريس ولصالح تكنولوجيا الواقع المعزز بنوعيه الإسقاطي والمخطط، فضلا على فاعلية الواقع المعزز في تنمية الدافعية في أنشطة الاستقصاء نحو التعلم. بناءا على النتائج أوصت الدراسة بضرورة توظيف تكنولوجيا الواقع المعزز في تدريس المقررات العملية، وتأهيل القائمين على التدريس في فنيات استخدامها ومهارات تصميمها لم لها من أثر بالغ الأهمية في التحصيل والدافعية نحو ما يتعلمونه الطلاب، وإجراء المزيد من الدراسات والأبحاث التي تتناول أثر الواقع المعزز في متغيرات مختلفة في الدراسة.
The current study aimed to identify the effectiveness of using augmented reality technology Projection and outline the development of academic achievement computer networks decision among students in educational technology Motivation theme in survey activities and attitudes towards this technology, the sample of the study consisted of students education technology department Fourth Division, covering (30) students as a group an officer examined the regular way, (30) students as a pilot study using enhanced impact. Study tools consisted of academic achievement test, identify scientific trends, and their adherence to their validity was verified in appropriate ways, and been using the arithmetic averages and standard deviations, Covariance analysis to compare the average performance of students in academic achievement testing, development of scientific trends, development of motivation in survey activities towards learning, has gone out of study results: statistical function differences in student achievement scores search sample in learning computer networking due to the teaching method and for augmented reality technology Projection and Outline quality in achievement levels (understanding, application, Analysis), and differences in function develop attitudes attributed to the teaching method and for augmented reality technology group quality and layout, as well as augmented reality effect in the development of motivation theme in survey activities towards learning. Based on the results of the study recommended that augmented reality technology in teaching practical courses, rehabilitation teaching based on their design skills and use techniques not critical impact on academic achievement and motivation theme towards learning students, further studies and research on the effective of different variables in the augmented reality study.
|
