ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية نموذج أبعاد التعلم "لما...>الوصف

فعالية نموذج أبعاد التعلم "لمارزانو" في استيعاب مفاهيم اللغة العربية وبعض عادات العقل لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السيد، خالد عبدالعظيم عبدالمنعم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Moneim, Khaled Abdel Azim
المجلد/العدد: مج22, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 305 - 386
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 882711
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس اللغة العربية | التعليم الإعدادي | نموذج أبعاد التعلم | عادات العقل
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

132

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فعالية نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في استيعاب مفاهيم اللغة العربية وبعض عادات العقل لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. وتكمن أهمية البحث في انه قديسهم في توجيه معلمي اللغة العربية إلى مفاهيم اللغة العربية بشكل عام والمفاهيم النحوية بشكل خاص اللازمة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي. وأوضح البحث أنه قد يفيد في تقديم نموذج مارزانو لأبعاد التعلم في تدريس اللغة العربية لتنمية استيعاب المفاهيم النحوية وبعض عادات العقل. وأنه قد يفيد معلمي اللغة العربية ومخططي المناهج اللغة العربية في تطوير أساليب تعليم وتعلم اللغة العربية خاصة المفاهيم اللغوية والنحوية. واستخدم البحث المنهج شبة التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بإحدى مدارس القاهرة بمدينة حلوان. وتمثلت أدوات البحث في إختبار استيعاب مفاهيم اللغة العربية ومقياس العادات العقلية. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وتوصلت النتائج الى أنه توجد فروق داله بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح التجريبية في القياس البعدي لعادات العقل كالتفكير بمرونة والتساؤل وطرح المشكلات وتطبيق المعرفة الماضية في مواقف جديده. ووجود فروق دالة بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لإختبار مفاهيم اللغة العربية لصالح القياس البعدي. كما أظهرت النتائج فعالية نموذج مارزانو في تنمية بعض العادات العقلية. وأوصى البحث بضرورة تدريب التلاميذ على عادات عقلية أخرى مرتبطة بمادة اللغة العربية في مراحل التعليم المختلفة.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The aim of the research was to explore the effectiveness of Marzano's learning dimension model in understanding the concepts of Arabic language and some of the habits of mind among the first preparatory year pupils. The importance of the research lies in that it may contribute in guiding the Arabic language teachers to the concepts of Arabic language in general and grammatical concepts in particular, necessary for the first preparatory year students. The research explained that it may be useful the Marzano's model of the dimensions of learning in the teaching of the Arabic language in the development of understanding grammatical concepts and some habits of mind, In addition, it may benefit the teachers and curriculum planners of the Arabic language in the development of methods of teaching and learning Arabic, especially in the linguistic and grammatical concepts. The research used the semi-experimental approach. The research group consisted of first preparatory year students in one of the Cairo schools in Helwan. The research tools were the test of understanding the concepts of Arabic language and the habits of mind scale. The research tools were pre and post applied on the research group. The results showed that there are significant differences between the average degrees of the experimental group and the control group in favor of the experimental group in the post measurement of the habits of mind, such as thinking flexibly, questioning and posing problems and applying past knowledge in new situations. Besides, the results indicated that there are significant differences between the experimental group's average degrees in the pre and post measurement of the concepts of the Arabic language test in favor of the post measurement. The results also reached the effectiveness of the Marzano's model in the development of certain habits of mind. The research recommended the need to train students on other mental habits linked to learning the Arabic language in different stages of education.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.