ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح للتنمية المهنية لمع...>الوصف

تصور مقترح للتنمية المهنية لمعلم التعليم العام بالمملكة العربية السعودية فى ضوء معايير الاعتماد الأكاديمى

العنوان بلغة أخرى: The Development of the Teacher of General Education in the Kingdom of Saudi Arabia Professionally in the Light of the Academic Accreditation Standards a Supposed Proposal
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حويحي، محمد أحمد غريب السيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع166, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 274 - 386
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 883165
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلم | التنمية المهنية | معايير الاعتماد الأكاديمى | معلم التعليم العام | المملكة العربية السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إعداد المعلم | التنمية المهنية | معايير الاعتماد الأكاديمي | Teacher Preparation | Professional Development | Academic Accreditation Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

225

حفظ في:
المستخلص: Since the beginning of this century, the world has witnessed a cultural shift and transformations that encompassed all facets and spheres of life. They need new experiences, new ideas and new skills to deal with them successfully. These transformations have cast a shadow over the structure of the educational system. This requires reconsideration of the educational systems. Here the various countries began to race to develop their educational systems in a comprehensive manner sometimes and sometimes partially. The present study aims at presenting a supposed proposal (scenario) for the development of the general education teacher in Saudi Arabia professionally in the light of the academic accreditation standards by identifying the concept of professional development , its objectives and methods. It also aims to identify the concept of academic accreditation , its standards and its application requirements in professional development programs. The study also aims to identify the reality of teacher preparation and professional development in Saudi Arabia, and then present the supposed proposal. The study used the descriptive approach to identify the reality of teacher preparation and professional development in light of the standards of academic accreditation and a questionnaire as a tool. The study reached several conclusions and recommendations, including presenting a supposed proposal for the development of the teacher of general education in the Kingdom of Saudi Arabia professionally in light of the standards of academic accreditation.

يشهد العالم منذ مطلع هذا القرن نقلة حضارية وتحولات هائلة شملت كل أوجه ومجالات الحياة، تحتاج إلى خبرات جديدة وفكر جديد ومهارات جديدة للتعامل معها بنجاح، وهذه التحولات قد ألقت بظلالها على بنية النظام التربوي، مما يتطلب إعادة النظر في النظم التعليمية مفهوما ومحتوى وأسلوباً، ومن هنا بدأت الدول المختلفة تتسابق على تطوير نظمها التعليمية بصورة شاملة أحيانا وبصورة جزئية أحيانا أخرى. وتستهدف الدراسة الحالية تقديم تصور مقترح لتنمية معلم التعليم العام بالمملكة العربية السعودية مهنيا في ضوء معايير الاعتماد الأكاديمي من خلال التعرف مفهوم التنمية المهنية وأهدافها وأساليبها، والتعرف على مفهوم الاعتماد الأكاديمي ومعاييره ومتطلبات تطبيقه في برامج تنمية المعلم مهنيا، والوقوف على واقع إعداد معلم التعليم العام بالمملكة العربية السعودية وتنميته مهنيا، ثم تقديم التصور المقترح. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي للتعرف على واقع إعداد المعلم وتنميته مهنيا في ضوء معايير الاعتماد الأكاديمي والاستبانة كأداة لها. وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج والتوصيات منها تقديم تصور مقترح لتنمية معلم التعليم العام بالمملكة العربية السعودية مهنيا في ضوء معايير الاعتماد الأكاديمي.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.