ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







نموذج مقترح لتوظيف أدوات المساقات التعليمية المفتوحة في تنمية مهارات التعلم المعكوس والتحصيل الدراسي لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية النوعية جامعة بورسعيد

العنوان المترجم: A proposed model for using tools of open educational courses in the development of reverse learning skills and the academic achievement of the teaching students at the Faculty of Specific Education, Port Said University
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: رخا، إيمان أحمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فرهود، منى عبدالمنعم حسين (م. مشارك), زين الدين، محمد محمود (م. مشارك), الدسوقي، محمد إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يونيو
الصفحات: 369 - 385
DOI: 10.21608/JFTP.2017.32316
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 883442
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

227

حفظ في:
المستخلص: يتناول هذا البحث واحداً من أهم التطورات التكنولوجية الأكثر أهمية في عصرنا حيث يقوم المتعلم بمتابعة حصصه أو مواده حسب سرعة تعلمه وطاقته ووفقاً لخبراته ومهاراته السابقة وهو المساقات التعليمية المفتوحة أو واسعة الإلتحاق، ومعه كان لابد من القيام بعملية دمج بين التعلم الصفي واستخدام التكنولوجيا في عملية التعليم لإنشاء بيئة تعليمية شاملة فظهر الفصل المقلوب/التعلم المعكوس وكان التساؤل الرئيسي: ما هو النموذج المقترح لتوظيف أدوات المساقات التعليمية المفتوحة القائم علي تنمية مهارات التعلم المعكوس لدي طلاب كلية التربية النوعية ؟, وأتبع البحث الحالي المنهجين الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي، واقتصر البحث الحالي علي المتغيرات التالية: المساق التعليمي المفتوح ومجموعة من أدواته سواء في المجموعة التجريبية الأولي، والمجموعة التجريبية الثانية (المتغير المستقل)، مهارات التعلم المعكوس. (المجموعة التجريبية الأولي، المجموعة التجريبية الثالثة) والتحصيل الدراسي (المتغيرات التابعة)، تم اختيار عينة البحث من طلاب الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم ومعلم الحاسب الآلي (شعبة معلم حاسب آلي) 2016/2017 بكلية التربية النوعية ببورسعيد، واشتملت أدوات البحث علي: الاختبار التحصيلي، نموذج مقترح لتوظيف أدوات المساقات التعليمية المفتوحة، إستمارة تقييم النموذج مقترح، المساق التعليمي، الوحدات التعليمية، الكفايات التعليمية للمعلم، قائمة مهارات التعلم المعكوس، قائمة الأهداف الخاصة، إستمارة تقييم المساق, وبطاقة الملاحظة. أما نتائج البحث كانت لا يوجد فرق دال إحصائياً بين درجات المجموعات التجريبية الثلاثة في التطبيق القبلي لاختبار التحصيل الدراسي، لا يوجد فرق دال إحصائياً بين درجات المجموعات التجريبية الثلاثة في التطبيق القبلي لبطاقة الملاحظة، لا يوجد فرق بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى والثالثة في التطبيق القبلي لمهارات التعلم المعكوس، يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى 0.05 بين درجات المجموعات التجريبية الأولى والثانية والثالثة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية الأولي، يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى 0.01 بين درجات المجموعات التجريبية الأولى والثانية والثالثة في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية الأولى، يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى والثالثة في التطبيق البعدي لمهارات التعلم المعكوس لصالح المجموعة التجريبية الأولى.

This research talk about one of the most important technological developments in the present era which contributed in turn allow for individuals self-learning where the learner to follow up his shares or materials according to the speed of learning and energy, according to his experience and skills Previous, Online open Courses, so it was necessary to carry out the integration between classroom learning and the use of technology in the education as a result of that chapter Flipped learning come.The main question is: "What is proposed model for the employment of open educational courses Tools based on the development of flipped learning skills of college students quality education?". Research Methodology: descriptive and analytical, quasi-experimental method to determine the main effect of variables. The current research is limited to the following variables: The independent variable: educational online open course, Dependent variables: Flipped learning skills and academic achievement. The research sample: Fourth Division of Educational Technology Department and a teacher of Computer Students may choose (a computer teacher to the Division) 2016/2017 Faculty of Specific Education in Port Said. search tools: test grades, The proposed Model, Card evaluate, educational course, content modules, List of educational competencies for the teacher inside flipped learning, List flipped learning the skills of the student's teacher, List of educational open course objective goals, Evaluation of Educational Course form, note card to measure the performance aspects of students. research results: There is no statistically significant difference between the scores of the three experimental groups in the tribal application to test academic achievement. There is a statistically significant difference between the scores of the three experimental groups in the tribal card application for observation. There is no difference between the average scores first experimental group and the third in the tribal application to flipped learning skills. There is a statistically significant difference at the level of 0.05 degrees between experimental groups first, second and third in the dimensional application to test academic achievement for the benefit of the first experimental group. There is a statistically significant difference at the level of 0.01 degrees between experimental groups first, second and third in the post card application note for the benefit of the first experimental group. There is a statistically significant difference at the level of 0.01 degrees between the averages of the group first and third pilot in the post test to flipped learning skills for the benefit of the first experimental group.

ISSN: 2090-5319