ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع التمكين الإداري لمديرات ا...>الوصف

واقع التمكين الإداري لمديرات المدارس الثانوية الأهلية بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Administrative Empowerment Women Principals of Private Secondary Schools in Riyadh
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، غلباء بنت فيصل بن حدجان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع173, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: أبريل
الصفحات: 628 - 700
DOI: 10.21608/JSREP.2017.6381
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 883492
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | التمكين الإدارى | مديرة المدرسة | مديرات المدارس الثانوية الأهلية | مدينة الرياض
كلمات المؤلف المفتاحية:
التمكين الإداري | مديرة المدرسة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

258

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف علي مستوى التمكين الإداري لمديرات المدارس الثانوية الأهلية بمدينة الرياض، والكشف عن معرقات التمكين الإداري، وتقديم مقترحات مناسبة لتطوير التمكين الإداري، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة للدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديرات المدارس الثانوية الأهلية وعددهن (106)، وجميع مشرفات الإدارة المدرسية وعددهن (55)، توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، ابرزها: أن مستوي التمكين الإداري لمديرات المدارس الثانوية الأهلية بمدينة الرياض كان مرتفعاً؛ حيث حصلت خمسة أبعاد للتمكين على مستويات مرتفعة مرتبة تنازليا حسب متوسطاتها على النحو التالي؛ الكفاءة الذاتية، الاتصال وتدفق المعلومات، فرق العمل، تقويض السلطة، النمو المهني، أما بعد الحوافز فحصل علي مستوى متوسط. وحصلت معوقات التمكين الإداري لمديرات المدارس علي درجة مرتفعة من ابرزها: ازدواجية المتابعة بين الإدارة المدرسية وإدارة التعليم الأهلي. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05)، بين متوسط استجابات مفردات الدراسة تعزى إلي متغير العمل الحالي في بعد الكفاءة الذاتية لصالح (مديرة المدرسة)، وفي معوقات التمكين الإداري لصالح (مشرفة الإدارة المدرسية). ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي إلى متغير جهة التعيين في بعد الحوافز لصالح من جهة تعيينهن (وزارة التعليم)، وفي معوقات التمكين الإداري لصالح من جهة تعيينهن (مالك المدرسة). ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي إلى متغير عدد سنوات الخبرة في الإدارة المدرسية في بعد الحوافز لصالح من خبرتهن (عشر سنوات فأكثر). وحصلت مقترحات تطوير التمكين الإداري لمديرات المدارس على درجة مرتفعة جدا، من أبرزها؛ توفير الأمان الوظيفي لمديرات المدارس. قدمت الدراسة عدد عن التوصيات من أهمها: توحيد جهة المتابعة والإشراف على المدارس الأهلية، سن الأنظمة والتشريعات التي تحفظ حقوق مديرات المدارس الأهلية.

The study, aimed to identify on the administrative empowerment level for national secondary directors in A1 Riyadh City through view of supervisors & directors of school management and detection of administrative empowerment obstacles to present suitable suggestions to develop the administrative empowerment. So their study was depended on a descriptive method and consists of all national secondary directors who were (106) and all supervisors of school management in education offices so their number (55) . \ The most important results from this study: - Getting the administrative empowerment level of national secondary directors in A1 Riyadh City on a high average generally (3.54) where five dimensions of the empowerment got on a high grades in descending order as per its averages as the following: Self-efficacy, contact and inspection the information, work team, Authority delegation, career growth. While it had a medium level after the incentives. - Getting the obstacles of administrative empowerment of national secondary directors in AI Riyadh City on a high average generally (3.47), most notably: Duplication of the following up between school administration and the. management of national education. - There are differences have a statistical semantics in the semantic (0.05) between average of study’ vocabularies responses due to the current work changing in administrative empowerment level by the absence of self- efficacy for school mistresses and administrative empowerment obstacles which referring to school administration supervisor. - There are differences have a statistical semantics in the semantic (0.05) between average of school mistresses responses due to change the assignment side in administrative empowerment level by missing the incentives for their assignment side (Ministry of Education) and administrative empowerment obstacles for employees who assigned by the owner of school. - There are differences have a statistical semantics in the semantic (0.05) between average of study’ vocabularies responses attributed to change number of experience years in school management about administrative empowerment level tor employees who have experience more than 10 years. - Getting the proposals to develop the administrative empowerment for national secondary mistresses on average is very high generally (4.39) most notably: provide job security for school mistresses. \ The study presented many of important recommendations: - Unifying the follow up & supervision party in , national schools. - Issue rules & conditions that preserve the rights of mistresses in national schools.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.