أثر التعلم النشط على التعلم الذاتي
| العنوان المترجم: |
The Effect of Active Learning on Self-Learning |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الإستواء |
| الناشر: | جامعة قناة السويس - مركز البحوث والدراسات الإندونيسية |
| المؤلف الرئيسي: | الأنصاري، فوزية محمد عبدالله (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الصفحات: | 229 - 282 |
| ISSN: |
2356-9808 |
| رقم MD: | 883635 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1085
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر التعلم النشط على التعلم الذاتي. وسعت إلى الكشف عن مستوى التعلم الذاتي لطالبات المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في أثر التعلم النشط في التعلم الذاتي لدى أفراد عينة الدراسة تعزى إلى المستوى الدراسي (جيد -جيد جدًا-ممتاز)، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية تعزى إلى العمر (9 سنوات – 10 -11)، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في أثر التعلم النشط في التعلم الذاتي لدى أفراد عينة الدراسة تعزى إلى مستوى دخل الأسرة (أقل من 2000 – بين 2000-6000 – أكثر من 6000). واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وطبقت على مجموعة من طالبات مدرسة "المزاميم" الابتدائية بمنطقة الجموم بمكة المكرمة، والبالغ عددهم (33) طالبة، وتم إجراء الدراسة في الفصل الأول للعام الدراسي 1435ه-1436ه. وتمثلت أداة الدراسة في الاستبانة لقياس مستوى التعلم الذاتي لطالبات المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة، ومعرفة أثر التعلم النشط في التعليم الذاتي لدى أفراد عينة الدراسة تعزى إلى المتغيرات (المستوى الدراسي، العمر، دخل الأسرة). وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج ومنها، أن مستوى أثر التعلم النشط على التعلم الذاتي بشكل عام كان كبير جدًا، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند 0.05 فأقل في أثر التعلم النشط على التعلم الذاتي تعزى لمتغير العمر على مستوى المحاور (مهارات وعادات التعلم، وبناء الدافعية، واتخاذ القرار، وحل المشكلات، والاعتماد على النفس، الكلي)، ووجود الفروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط أداء طالبات المرحلة الابتدائية على مستوى أثر التعلم النشط تعزى لمتغير المستوى دخل الأسرة على مستوى المحاور (مهارات وعادات التعلم، وبناء الدافعية، واتخاذ القرار، وحل المشكلات، والاعتماد على النفس، الكلي). وأوصت الدراسة بتوفير البيئة التربوية الداعمة والمشجعة للمعلمين على استخدام استراتيجيات التعلم النشط. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2356-9808 |
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجيات التعلم النشط على تنمية الفاعلية الذاتية والتفكير العلمي لدى طالبات قسم التربية كلية العلوم والآداب برفحاء - المملكة العربية السعودية
بواسطة: إبراهيم، محاسن محمد محمد خير منشور: (2019) -
أثر استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تدريس مقرر الأجهزة الطبية على تحصيل طلبة المستوى الرابع هندسة طبية حيوية بجامعة العلوم والتكنولوجيا اليمنية
بواسطة: الاكوع، فضل منشور: (2016) -
أثر استراتيجية "السبب والنتيجة" في الاتجاه نحو التعلم الذاتي عند طلاب الصف الأول المتوسط
بواسطة: حمود، زهراء شاكر منشور: (2023) -
أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تعليم مادة المعارف الأدبية على التذوق الأدبي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: الجاغوب، محمد عبدالرحمن غنام منشور: (2017) -
أثر التواصل الفعال على فعالية استراتيجيات التعلم النشط لدى عينة من المعلمين الكويتيين
بواسطة: الكندري، يوسف علي محمد أحمد محمد منشور: (2022)
