| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى تصميم برنامج تدريبي لتطوير مهارات التفكير الإبداعي في حل المشكلات لدى أخصائي المكتبات الجامعية، ويسعى هذا البرنامج إلى تلبية احتياجات المكتبات الجامعية السعودية حيث يسعى إلى إكساب أخصائيي المكتبات الجامعية السعودية المهارات العقلية، والسلوكية، والفنية اللازمة لإنجاح عملية التفكير الإبداعي في حل المشكلات في المكتبة. وقد اعتمدت الدراسة على أسلوب دلفاي بوصفه أنسب الطرق التي يمكن من خلالها تحقيق أهداف الدراسة وحرصا على الاستفادة من آراء الخبراء والمتخصصين في البرنامج المقترح. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة الاتفـاق على مكونات البرنـامج التدريبي المقترح لتطوير مهارات التفكير الإبداعي في حل المشكلات لدى أخصائي المكتبات الجامعية من حيث: الهدف العام من البرنامج، وأهدافه التفصيلية، ومخرجات البرنامج، الفئات المستهدفة من البرنامج، عدد أفراد المجموعة المقترح في البرنامج، شروط القبول في البرنـامج، المدة الزمنية للبرنامج، الجهات التدريبية المشرفة على تنفيذه، المزايا التي يحصل عليها المتدرب من خلال التحاقه بالبرنامج، مؤهلات وخبرات مدربي البرنامج، الأساليب والوسائل التدريبية المقترحة، وسائل تقويم البرنامج التدريبي، هذا بالإضافة إلى مواد وساعات البرنامج التدريبي بالتفصيل.
The aim of this study is to design a training program to develop the skills of creative thinking in problem solving by university library librarian. This program seeks to meet the needs of the Saudi university libraries. It aims to provide the Saudi university library librarian with the mental, behavioral and technical skills required for the success of creative thinking in problem solving in the Library. The study adopted the Delphi method as the most appropriate way to achieve the objectives of the study and to draw on the views of experts and specialists in the proposed program. The most important findings of the study are the agreement on the components of the proposed training program to develop the skills of creative thinking in solving problems in the university library specialists in terms of: The overall objective of the program, its detailed objectives, the outputs of the program, the target groups of the program, the number of members of the group proposed in the program, the admission requirements of the program, the duration of the program, the training supervisors supervising its implementation. Program trainers, proposed training methods and methods, tools for evaluating the training program, in addition to the materials and hours of the training program in detail.
|
