ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مشكلات التدريب الميداني لدى طل...>الوصف

مشكلات التدريب الميداني لدى طلاب كلية التربية قسم التربية الخاصة جامعة طيبة في ضوء بعض المتغيرات وعلاقتها بأساليب المواجهة لديهم

العنوان بلغة أخرى: Taibah University Special Education Students' Practicum Challenges and Their Relation to Coping Strategies.
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مسافر، علي عبدالله علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 41
DOI: 10.21608/JFTP.2018.31957
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 883899
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | التربية الخاصة | جامعة طيبة | المدينة المنورة | الأساليب النفسية | علم النفس التربوي | التدريب الميداني | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب الميداني | مشكلات التدريب الميداني | طلاب التربية الخاصة | أساليب مواجهة المشكلات | Practicum | Practicum Challenges | Special Education Student Teachers | Coping Strategies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية استقصاء المشكلات التي تواجه طلاب التربية الخاصة أثناء التدريب الميداني، ومعرفة مدى تأثرها بمتغيرات الجنس، والتخصص، وعلاقتها بأساليب المواجهة. وأجريت على (61) طالبا وطالبه من قسم التربية الخاصة بجامعة طيبة بالمدينة المنورة، واستخدمت مقياس مشكلات التدريب الميداني لدى طلاب التربية الخاصة، ومقياس استراتيجيات مواجهة المشكلات (كلاهما إعداد الباحث)، ولتحليل البيانات استخدمت المتوسط، والانحراف المعياري، واختبار "ت" وتحليل التباين الأحادي، واختبار شيفيه، ومعامل ارتباط بيرسون. وأظهرت النتائج أن المشكلات المتعلقة بخصائص الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة كانت أهم المشكلات، بينما كانت المشكلات المتعلقة بمدراء ومعلمي المدراس المتعاونة الأقل أهمية. وأظهرت أيضا وجود فروق في المشكلات بين الجنسين لصالح الذكور في الدرجة الكلية وبعدي "المشكلات المتعلقة بالإشراف"، و"المشكلات المتعلقة بسمات شخصية الطالب"، وعدم وجود فروق تعزى للجنس في بقية الأبعاد. كما أظهرت عدم وجود فروق في المشكلات تعزى لمتغير التخصص. وأظهرت أيضا ارتباط "المشكلات المتعلقة بالإعداد الأكاديمي "ارتباطا سالبا بالمواجهة والتحدي"، وارتباطا موجبا بالأساليب الهروبية" كما أظهرت أن أسلوب طلب المساعدة والدعم من الآخرين كان أسلوب المواجهة الأول، يليه أسلوب المواجهة والتحدي، بينما احتل أسلوب الاسترخاء وخفض التوتر المرتبة الأخيرة.

This study aimed at exploring practicum challenges (PC) facing special education student teachers (ST) during training period and studying their relation to students' gender, specialization and coping strategies. The study was applied to (61) students in special education department, faculty of education, Taibah University. It used the Special Education Students' Practicum Challenges Scale and Coping Strategies Scale which were prepared by the researcher. Mean, Standard Deviation, T-test, ANOVA, Scheffe and Pearson Correlation tests were used in statistical analysis of data. Results show that challenges related to the characteristics of children with special needs were the most important then, those related to academic preparation of the STs while those related to school managers and teachers were the least important. Results also show that there were statistically significant differences in PC attributed to students' gender in favour of males in total degree and dimensions of "challenges related to supervision" and "challenges related to STs' personality traits, and no differences attributed to gender were found in the remaining dimensions. There were also statistically significant differences attributed to specialization in the dimension of "challenges related to supervision" in favour of "language and communication disorders" STs compared with "intellectual disability" STs and in favour of "autism" STs compared with "intellectual disability" STs, while and no differences attributed to specialization were found in total degree and the remaining dimensions. Challenges related to "academic preparation" were found to be positively related to "escaping strategies" and negatively related to "facing and challenging strategies". The most important coping strategies were found to be "asking for help and support", then "facing and challenging", while "relaxation" was found to be the least important. Results were discussed and explained. Recommendations are included.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.