ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريب على مهارات ما وراء...>الوصف

أثر التدريب على مهارات ما وراء الذاكرة لعلاج صعوبات تعلم مقرر الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: The Impact of Training on Beyond T-Memory Skills to Cure the Difficulties of Learning the Social Studies Curriculum Among Students in The Preparatory Stage
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جرجس، مايكل سند شنودة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 334 - 370
DOI: 10.21608/JFTP.2018.31973
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 884140
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الأمراض النفسية | الإضطرابات النفسية | صعوبات التعلم | البرامج التدريبية | المهارات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ما وراء الذاكرة | صعوبات التعلم | Meta-memory | Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

196

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة آثر التدريب باستخدام مهارات ما وراء الذاكرة في علاج صعوبات تعلم مقرر الدراسات الاجتماعية وتكونت العينة من (50) تلميذا وتلميذه من تلاميذ الصف الأول الإعدادي وأسفرت النتائج عن عدم وجود فرق بين متوسطي درجات البنات والبنين في القياس القبلي لمقياس صعوبات التعلم وعلي وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي في الدراسات الاجتماعية لصالح القياس البعدي، كما تأكد عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين البعدي والتتبعي للاختبار التحصيلي في الدراسات الاجتماعية. تفيد نتائج الدراسة معلمي الدراسات الاجتماعية في إمكانية التعامل مع فئه صعوبات تعلم الدراسات الاجتماعية بشكل سليم حسب إمكاناتهم وقدراتهم، وتفيد التلاميذ في استذكارهم لمقرر الدراسات الاجتماعية حيث تساعدهم مهارات ما وراء الذاكرة علي استيعاب المقرر، وتفيد واضعي المناهج التعليمية في تضمين مهارات ما وراء الذاكرة في مقرر الدراسات الاجتماعية مما يقلل من صعوبات هذا المقرر.

The study aimed to find out the impact of training using skills meta- memory in the treatment of learning difficulties, social studies course and formed the sample of 50 pupils from the first-grade students preparatory and yielded results for the lack of difference between the mean scores of girls and boys in the measurement tribal to measure learning difficulties and the existence of a statistically significant difference between the mean scores of the two measurements pre and post test achievement in social studies in favor of the dimensional measurement, and make sure the lack of a statistically significant difference between the mean scores of the two measurements and dimensional iterative test grades in social studies According to the results of the study social studies teachers in the possibility of dealing with a class learning difficulties, social studies properly according to their potential and abilities, and benefit students in Astzkaarham decision Social Studies where he halp them skills beyond memory to absorb the decision, and according to the authors of the curriculum to include skills beyond memory in the decision of social Studies, which reduces the difficulty of this decision.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.