Feedback

Send us your feedback!







Home > ضبط الانتباه والإخفاق المعرفي...>Description

ضبط الانتباه والإخفاق المعرفي لدى مرتفعي ومنخفضي قلق الاختبار من طلبة كلية التربية جامعة الزقازيق

Translated Title: Attention Control and Cognitive Failure in High and Low Test Anxiety Students from The Faculty of Education, Zagazig University
Source: دراسات تربوية ونفسية
Publisher: جامعة الزقازيق - كلية التربية
Main Author: الجمال، سمية أحمد علي (مؤلف)
Other Authors: سالم، هانم أحمد أحمد (م. مشارك) , الليثي، بسبوسة أحمد الغريب (م. مشارك)
Volume/Issue: ع98
Peer Refereed: Yes
Country: مصر
Date: 2018
Month: يناير
Pages: 285 - 365
DOI: 10.21608/SEC.2018.95960
ISSN: 1110-3914
MD No.: 884442
Content Type: بحوث ومقالات
Language: Arabic
Database(s): EduSearch
Subjects:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | علم النفس التربوي | الأمراض النفسية | الإضطرابات النفسية | قلق الإختبار | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | جامعة الزقازيق | كلية التربية | الزقازيق | مصر | مستخلصات الأبحاث | الإخفاق المعرفي
Author's keywords:
ضبط الانتباه | الإخفاق المعرفي | قلق الإختبار | Attentional Control | Cognitive Failure | Test Anxiety
Online Access:
PDF (Image)     
Cover Image QR Code

Number of downloads

381

Saved in:
Abstract: هدف البحث الحالي إلى التعرف على ضبط الانتباه والإخفاق المعرفي لدى مرتفعي ومنخفضي قلق الاختبار من طلبة كلية التربية جامعة الزقازيق، وتكونت العينة من (541) طالبا وطالبة امتدت أعمارهم الزمنية من (22: 18) عام وبمتوسط (20) عام وانحراف معياري (1.67)، وتم تطبيق مقياس ضبط الانتباه لـ Derryberry & Reed (2002) ومقياس الإخفاق المعرفي لـ Broadbent et al (1982) ومقياس قلق الاختبار (إعداد الباحثات) وباستخدام النسب المئوية واختبار (ت) أسفر البحث عن مجموعة نتائج منها: يمثل ضبط الانتباه مستوى مرتفع لدى منخفضي قلق الاختبار ولكنه يوجد بدرجة منخفضة لدى مرتفعي قلق الاختبار. يوجد الإخفاق المعرفي بدرجة مرتفعة لدى مرتفعي قلق الاختبار ولكنه يوجد بدرجة منخفضة لدى منخفضي قلق الاختبار، كما أنه توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلبة مرتفعي قلق الاختبار والطلبة منخفضي قلق الاختبار في ضبط الانتباه لصالح الطلبة منخفضي قلق الاختبار والطلبة منخفضي قلق الاختبار في ضبط الانتباه لصالح الطلبة منخفضي قلق الاختبار، بالإضافة إلى أنه توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلبة مرتفعي قلق الاختبار والطلبة منخفضي قلق الاختبار في الإخفاق المعرفي لصالح الطلبة مرتفعي قلق الاختبار. لا يوجد تأثير دال إحصائيا للنوع (ذكر/ أنثى) والفرقة الدراسية (الأولى/ الرابعة) والتخصص (علمي/ أدبي) والتفاعلات الثنائية والثلاثية بينهم على كل من درجات ضبط الانتباه والإخفاق المعرفي لدى مرتفعي ومنخفضي قلق الاختبار من طلبة كلية التربية جامعة الزقازيق.

The Research aimed to study and identify the level of research . variables among research sampleas well as the detection of the impact of some demographic variables such as gender (male/female), academic year (first/forth) and the department(science/ art), the sample consisted of (541) students of the faculty eduction in Zagazig University. The researchers prepared the research instruments, and used appropriate statistical methods. The results show; the level of Attentional control was high among a group with low Test anxiety where as.it was low among a group with high Test anxiety .The results was also revealed that: The level of Cognitive failure was high among a group with high Test anxiety where as. it was low among a group with low Test anxiety. There were statistically significant differance at the level of (0.01) between students with high or low Test anxiety in Attentional control in faver of students with low Test anxiety. There were statistically significant differance at the level of (0.01) between students with high or low Test Anxiety in Cognitive failure in faver of students with high Test anxiety. There were no statistically significant effect at the level of (0.01 or 0.05) of gender (male/female), academic year (first/forth), the department (science/ art), and interactions of them on both of Attentional control and Cognitive failure.
ISSN: 1110-3914

Similar Items


© 2024 AlMandumah. All Right Reserved.