| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب في تنمية بعض مهارات تلاوة القرآن الكريم لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمدارس تحفيظ القرآن الكريم في محافظة النماص. ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، حيث قام الباحث باختيار عينة الدراسة بشكل قصدي، وهي طلاب الصف الثالث المتوسط بمتوسطة عقبة بن نافع للتحفيظ بمحافظة النماص، وذلك بتحديد فصلين بشكل عشوائي أحدهما يمثل المجموعة الضابطة وعدد الطلاب (23) طالباً، والآخر يمثل المجموعة التجريبية وعدد الطلاب (23) طالباً، حيث بلغ مجموع عينة الدراسة (46) طالباً، ودرست سورة البقرة في منهج التلاوة للصف الثالث المتوسط، حيث درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، والمجموعة التجريبية درست بواسطة الرحلات المعرفية عبر الويب في تلاوة سورة البقرة، وقد استخدم الباحث التكرار والنسب المئوية لوصف خصائص مجموعتي الدراسة، واستخدم الباحث اختبار- ت- لعينتين مستقلتين للمقارنة بين المجموعتين التجريبية والضابطة. وكذلك استخدم الباحث مربع إيتا لحجم الأثر للتحقق من فعالية التجربة. حيث توصل الباحث للنتائج التالية: يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (α≤ 0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية (التي درست باستخدام الرحلات المعرفية عبر الويب)، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة (التي درست بالطريقة التقليدية)، في القياس القبلي والبعدي في بطاقة الملاحظة في مهارة صحة القراءة من مهارات تلاوة القرآن الكريم لصالح المجموعة التجريبية. حيث كانت قيم مربع إيتا لقياس حجم الأثر مرتفعة حيث بلغت (0.124). يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (α≤ 0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية (التي درست باستخدام الرحلات المعرفية عبر الويب)، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة (التي درست بالطريقة التقليدية)، في القياس القبلي والبعدي في بطاقة الملاحظة في مهارة التجويد من مهارات تلاوة القرآن الكريم لصالح المجموعة التجريبية. حيث كانت قيم مربع إيتا لقياس حجم الأثر مرتفعة حيث بلغت (0.150). يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (α≤ 0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية (التي درست باستخدام الرحلات المعرفية عبر الويب)، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة (التي درست بالطريقة التقليدية)، في القياس القبلي والبعدي في بطاقة الملاحظة في مهارة الترتيل من مهارات تلاوة القرآن الكريم لصالح المجموعة التجريبية. حيث كانت قيم مربع إيتا لقياس حجم الأثر مرتفعة حيث بلغت (0.133). يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (α≤ 0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية (التي درست باستخدام الرحلات المعرفية عبر الويب)، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة (التي درست بالطريقة التقليدية)، في القياس القبلي والبعدي في بطاقة الملاحظة في مجموع الدرجة الكلية في مهارات تلاوة القرآن الكريم لصالح المجموعة التجريبية. حيث كانت قيم مربع إيتا لقياس حجم الأثر مرتفعة حيث بلغت (0.159). وفي ضوء ما أسفر عنه البحث من نتائج، أوصى الباحث باستخدام الرحلات المعرفية عبر الويب في تنمية مهارات تلاوة القرآن الكريم، وكذلك تنمية العلاقة بين معلمي القرآن الكريم وعلومه وبين التعلم الإلكتروني.
This study aims to know the effectiveness of the use of knowledge trips through the web in the development of some Quran recitation skills among middle school students in Quran memorization schools in the province of Namas. In order to achieve this goal, the researcher used the semi-experimental method. The researcher chose the sample of the study deliberately, namely the students of the third grade intermediate with the average obstacle of Ben Nafi for memorization in the governorate of Namas, by identifying two classes randomly, one representing the control group and 23 students, And the number of students (23) students, where the total sample of the study (46) students, and studied Surah Al-Baqarah in the curriculum of recitation of the third grade of the medium, where the study of the control group in the traditional way, and the experimental group was studied by trips knowledge through the web in the recitation of Surat al-Baqarah, The researcher used frequency and percentages to describe the characteristics of the two study groups. The researcher used two independent test-samples to compare the experimental and control groups. The researcher also used an ETA box for the size of the effect to verify the effectiveness of the experiment. The researcher reached the following results: - There is a statistically significant difference at the α (0.05 α) level between the mean scores of the experimental group (which was studied using cognitive trips across the web) and the average scores of the control group students (taught in the traditional way), in the pre- and post- Reading from the Quran recitation skills for the benefit of the experimental group. Where the values of the ETA box to measure the impact size were high (0.124). - There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05 α α) between the average score of students in the experimental group (studied using cognitive trips across the web) and the average score of students in the control group (studied in the traditional way) Of Quran recitation skills in favor of the experimental group. The values of the ETA square to measure the effect size were high (0.150). - There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05 α α) between the mean scores of the experimental group (studied using cognitive trips across the web) and the average scores of the control group students (taught in the traditional way), in the tribal and post- Of the Quran recitation skills for the benefit of the experimental group. Where the values of the ETA box to measure the impact size were high (0.133). - There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05 α α) between the mean scores of the experimental group (which was studied using cognitive flights across the web) and the average scores of the control group students (studied in the traditional way) In the skills of recitation of the Quran for the benefit of the experimental group. The values of the ETA box to measure the effect size were high (0.159). In light of the results of the research, the researcher recommended the use of cognitive journeys through the web in the development of Quran recitation skills, as well as the development of the relationship between the teachers of the Koran and its sciences and e-learning.
|
