يجب تسجيل الدخول أولا
مدى تمثيل أسئلة الإختبارات التحصيلية النهائية لمستويات الأهداف المعرفية لدى معلمي مبحث العلوم الحياتية في إقليم جنوب الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Extent to which Final Achievement Test Questions Represent the Cognitive Domain Levels of Biology Teachers in the Southern Region of Jordan |
|---|---|
| المصدر: | دراسات - العلوم التربوية |
| الناشر: | الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | سلمان، مفلح حسين عيال (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Salman, Mifleh H. |
| مؤلفين آخرين: | الطلافحة، فؤاد طه طالب (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج45, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الشهر: | تشرين الثاني / ربيع الثاني |
| الصفحات: | 215 - 231 |
| DOI: |
10.35516/0102-045-001-013 |
| ISSN: |
1026-3713 |
| رقم MD: | 885972 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | +EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الأهداف المعرفية | Cognitive Domain | مبحث العلوم الحياتية | Biology Textbook | الاختبارات التحصيلية | Achievement Tests
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
39
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الى الكشف عن مدي تمثيل أسئلة الاختبارات التحصيلية النهائية لمستويات الأهداف المعرفية لدي معلمي مبحث العلوم الحياتية للصف الأول الثانوي العلمي في إقليم جنوب الأردن للعام الدراسي 2012/2013م تبعاً لعدد من المتغيرات وفقاً لتصنيف بلوم، حيث تكونت عينة الدراسة من (659 معلما ومعلمة، تم تحليل جميع الأسئلة النهائية التي قاموا بإعدادها والبالغ عددها (1842) فقرة اختبارية. وقد خلصت الدراسة الى عدد من النتائج منها: أن عدد الأسئلة في مستوي التذكر والفهم وجاءت في المرتبة الاولي من أسئلة الاختبارات النهائية للمعلمين بلغت (1685) فقرة، وبنسبة (91.48%) من المجموع الكلي للأسئلة، أما الأسئلة في مستوي التطبيق والتحليل فقد جاءت (157) فقرة ونسبة (8.85%)، في حين لم ترد أية أسئلة في مستوي التركيب والتقويم، كما أشارت النتائج الى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=α) في تمثيل أسئلة الاختبارات النهائية لمستويات الأهداف المعرفية يعزي للنوع الاجتماعي. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=α) في تمثيل أسئلة الاختبارات النهائية لمستويات الأهداف المعرفية يعزي للمؤهل العلمي لصالح الذين يحملون مؤهل أعلي من البكالوريوس، ولسنوات الخبرة ولصالح الفئة التي خبرتها (6-10) سنوات. وأوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية متخصصة للمعلمين في كيفية بناء الاختبارات التحصيلية، وضرورة تفعيل دور المشرف التربوي في مساعدة المعلمين في إعداد اختبارات بمواصفات جيدة. This study aimed at revealing the extent to which the final examination's Biology questions, prepared by the first high scool year Biology teachers in the southern region of Jordan, represent the different levels of Bloom's Taxonomy in the cognitive domain with reference to variables like gender, qualifications, and experience. The sample of the study consisted of (65) teachers who prepared (1842) questions at the end of the academic year 2012/2013. The questions were analyzed using the descriptive analytical approach and the content analysis approach. The items were categorized into different levels of Bloom's Taxonomy, the study showed that teacher's questions came first in the knowledge and comprehension levels with (1685) items representing (91.48%) of the overall questions, and the questions in the application and analysis levels came second with (157) items representing (8.52%) while no questions came on the synthesis and evaluation levels. Results also indicated that there were no statistical differences (α=0.05) related to gender. Results also showed that there were significant statistical differences (α=0.05) related to the qualification in favor of teachers who have higher qualifications, and that there were significant statistical differences (α=0.05) related to experience in favor of the teachers who have more experience ranging form (6-10) years. The study recommends conducting special training programs related to the skill of preparing exams, and the need to activate the role of the supervisor in helping teachers to prepare exams with appropriate exam standards. |
|---|---|
| ISSN: |
1026-3713 |
عناصر مشابهة
-
مدى تمثيل أسئلة الاختبارات التحصيلية النهائية لمستويات الأهداف المعرفية لدى معلمى مبحث العلوم الحياتية فى إقليم جنوب الأردن
بواسطة: سلمان، مفلح حسين عيال منشور: (2013) -
درجة مراعاة أسئلة اختبار الثانوية العامة "التوجيهي" لمبحث الفيزياء لمستويات بلوم المعرفية خلال الأعوام 2015-2019 في الأردن
بواسطة: الشرفات، مشهور صقر مفضي منشور: (2020) -
مدى معرفة معلمي العلوم للمرحلة الأساسية في مديرية التربية والتعليم في لواء المزار الشمالي بمبادئ بناء الاختبارات التحصيلية
بواسطة: العمري، ربيع محمود ضيف الله منشور: (2015) -
مدي كفاءة معلمي المدارس الحكومية الثانوية التابعة لإدارة التربية والتعليم بالطائف فى بناء الاختبارات التحصيلية وفق معايير الاختبار الجيد
بواسطة: الزبون، حابس سعد موسى منشور: (2013) -
تقييم الاختبارات التحصيلية من إعداد معلمى العلوم فى محافظة جرش : دراسة تحليلية لنتائج الطلبة للفصل الدراسى الثانى للعام 2012 / 2013 فى مبحث العلوم
بواسطة: عتوم، محمد صالح منشور: (2014)
