| LEADER |
04139nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1636503 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 476981
|a المجلاد، إيمان بنت نواف بن حاكم
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Evaluating the Performance of Social Studies Female Teachers at The Primary Level in Light of Quality Standards
|
| 245 |
|
|
|a تقويم أداء معلمات الدراسات الاجتماعية في المرحلة الابتدائية في ضوء معايير الجودة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2017
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 405 - 424
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى "تقويم أداء معلمات الدراسات الاجتماعية في المرحلة الابتدائية في ضوء معايير الجودة". واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وتمثلت عينة الدراسة في 25 معلمة من معلمات الدراسات الاجتماعية في المرحلة الابتدائية للعام الدراسي 1433 ه العاملات في 25 مدرسة حكومية تابعة لإدارة التربية والتعليم بمدينة سكاكا. واستخدمت الدراسة أداة بطاقة الملاحظة والتي تعد الأنسب لجمع المعلومات. كما تناولت الدراسة ثلاثة محاور وهما: المحور الأول والذى تمثل في "تقويم الأداء" وتضمن "مفهوم التقويم-وسمات التقويم الجيد-ومفهوم الأداء-وأهمية تقويم أداء المعلم-وأهداف تقويم أداء المعلم-وسائل تقويم أداء المعلم-وأسس تقويم أداء المعلم-ومجلات تقويم أداء المعلم- وأدوات تقويم أداء المعلم"، وجاء المحور الثاني في "معلمة الدراسات الاجتماعية" وتضمن "مفهوم الدراسات الاجتماعية-وأهدافها-وأهميتها-وصفات معلمة الدراسات الاجتماعية"، واشتمل المحور الثالث على "معايير الجودة" وتضمن "مفهوم الجودة-ومفهوم الجودة الشاملة في التعليم-وأهمية تطبيق إدارة الجودة في التعليم في المملكة العربية السعودية-وفوائد ضبط الجودة في مؤسسات التعليم- ومفهوم المعايير-والغرض من المعايير-ومعايير الجودة الشاملة في التعليم". واختتمت الدراسة بعرض بعض النتائج منها: أولاً "أن معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية بمدينة "سكاكا" يمتلكن السمات الشخصية لمعلمة الدراسات الاجتماعية بدرجة كبيرة حيث بلغ متوسط امتلاكهن لهذه السمات "3.41 من 4" وهو متوسط يقع ضمن فئة المقياس الرباعي لليكرت "3.28-4". واختتمت الدراسة أيضاً ببعض التوصيات ومنها: "أن تطوير برامج التدريب أثناء الخدمة في ضوء معايير الجودة المقترحة لتلبية حاجات معلمات الدراسات الاجتماعية للمرحلة الابتدائية، وذلك وفق أسس علمية مدروسة حتى تحقق تلك البرامج أهدافها في الارتقاء بالأداء التدريسي لهن". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a معايير الجودة
|a معلمات الدراسات الاجتماعية
|a تقويم الأداء
|a جودة التعليم
|a التعليم الابتدائي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 049
|m ج49
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-049-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 887042
|d 887042
|
