| LEADER |
03180nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1636719 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b تونس
|
| 100 |
|
|
|9 237968
|a سعد، نهلة جمال محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دراسة مقارنة لمركزي تعليم الكبار في جامعة ريجينا بكندا وجامعة فيرجينيا بالولايات المتحدة الأمريكية وإمكانية الإفادة منها في مصر
|
| 260 |
|
|
|b المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم - إدارة التربية
|c 2016
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 53 - 75
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e "هدفت الدراسة إلى المقارنة بين مركزي تعليم الكبار في جامعة ريجينا بكندا وجامعة فيرجينيا بالولايات المتحدة الأمريكية وإمكانية الإفادة منها في مصر. وجاءت الدراسة في عدة محاور، الأول فيه بيان لدور مركز تعليم الكبار في خدمة المجتمع، ومنها: توليد المعرفة، ونشر المعرفة، واستخدام المعرفة. والثاني فيه بيان لواقع مركز التعليم المستمر بجامعة ريجينا – كندا، وواقع مركز التعليم المستمر بجامعة جورجيا – الولايات المتحدة. والثالث فيه مقاربة تحليلية لمركز التعليم المستمر بجامعة ريجينا ومركز التعليم المستمر بجامعة فرجينيا. وخلصت الدراسة إلى عدد من الإجراءات المقترحة لتطوير مركز تعليم الكبار بجامعة عين شمس، ومنها: إعادة صياغة الرؤية والرسالة المحددة للمركز حتى يتسنى له صياغة أهداف تتسم بالشمولية والتحديد جامعة في أطار فلسفي يتسق وتحديات المجتمع المعرفي، على أن تصاغ خطة عمل سنوية محددة وفقا لخصوصية الجامعة والمجتمع المحلي، وإنشاء قسم بحثي متخصص يعمل على دراسات علمية لرصد الاحتياجات وبحث أساليب التسويق المناسبة للبرامج، وأن يشكل المركز لجنة علمية متخصصة لتشكيل رابطة للعاملين بالمجال والتنسيق بين جهودهم لتفعيل مؤسسات تعليم الكبار المختلفة في مصر. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021"
|
| 653 |
|
|
|a تعليم الكبار
|a الأنماط التعليمية
|a التجربة الأمريكية
|a التجربة الكندية
|a مصر
|a استشرف المستقبل
|a الإستراتيجية العربية لتعليم الكبار
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Education of the Masses
|l 062
|m س42, ع62
|o 0042
|s تعليم الجماهير
|v 042
|x 0330-7026
|
| 856 |
|
|
|u 0042-042-062-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 887231
|d 887231
|
