ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Ein Vorgeschlagenes Blended Le...>الوصف

Ein Vorgeschlagenes Blended Learning-Trainingsprogramm zur Forderung der Internetkompetenz Bei DaF-Lehrenden

العنوان بلغة أخرى: برنامج تدريبي مقترح قائم على التعلم المدمج لتنمية مهارات استخدام الإنترنت لدى معلمي اللغة الألمانية
العنوان المترجم: A Proposed Blended Learning Training Program to Promote Internet Literacy Among German Language Teachers
المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: Boles, Nermin Samir Taufik (Author)
المجلد/العدد: ع232
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 38
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 887350
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الألمانية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس اللغة الألمانية | البرامج التدريبية | التعليم المدمج | الإنترنت | معلمو اللغة الألمانية | المجتمع الرقمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات استخدام الإنترنت | برنامج تدريبي قائم علي التعلم المدمج
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

89

حفظ في:
المستخلص: تعد عملية تدريب المعلمين عامة ومعلمي اللغة الألمانية خاصة إحدي القضايا التي القضايا التي تحتاج اهتماما من متخذي القرار علي المستوي المحلي والعالمي في ظل هذا العصر الرقمي، حيث ساهمت تكنولوجيا المعلومات الرقمية في تغير ملامح النظام التعليمي بعناصره المختلفة التي منها المعلم. ويعد الإنترنت من أهم مستحدثات تكنولوجيا عصر المعلومات، فقد تعددت تطبيقاته في مجال التعليم، حيث يشكل وسيلة اتصال فعلة بين المعلم والمتعلم من ناحية، وبين المتعلمين بعضهم مع بعض من ناحية أخري. وتغيير الأدوار التقليدية للمعلم والمتعلم وزيادة فرص التعلم الذاتي والبحث المستمر. ويعد البحث الحالي محاولة للإستفادة من التطبيقات التربوية للإنترنت في تعليم وتمكين معلمي اللغة الألمانية من مهارات استخدام الإنترنت في التدريس لمولجهة تحديات المجتمع الرقمي.
يهف البحث الحالي إلي قياس أثر استخدام برنامج تدريبي مقترح قائم علي التعلم المدمج على تنمية مهارات استخدام الإنترنت لدي معلمي اللغة الألمانية، ولتحقيق ذلك تم إعداد قائمة بالمهارات اللازمة لمعلمي اللغة الألمانية لاستخدام الانترنت، وتصميم برنامج تعلمي قائم على التعلم الذاتي باستخدام المديولات. وقد تم نشر محتوي البرنامج التدريبي من خلال المدونة الخاصة بالباحثة (BLOG). وقد أعدت للباحثة اختبارا تحصيليا لقياس الجانب المعرفي وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب المهاري فيما يتعلق بإدائهم في معمل الإنترنت. وتم اختيار للمنهج شبه التجريبي بتصميم تجريبي ذو المجموعة الواحدة بتطبيق أدوات البحث قبليا ويعديا، وتكونت عينة البحث من (١٠) من معلمي اللغة الألمانية، واستغرق التطبيق (8) أسابيع من الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2017-2018 بواقع (4) ساعات أسبوعيا بإجمالي (٢٢) ساعة دراسية. وتوصلت نتائج الدراسة بعد تطبيق أدوات البحث بعديا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.005) بين متوسطات رتب درجات الاختبار العرفي لاستخدام الإنترنت وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري لدي بمعلمي اللغة الألمانية لصالح التطبيق البعدي كما توصلت الباحثة إلي أن أثر البرنامج المقترح في تنمية كل من الجانب المعرفي والمهاري لاستخدام الإنترنت كانت كبيرة (0.89).

Die vorliegende Studie selzt sich das Ziel, den Einfluss eines vorgeschlagenen Blended Leaming-Trainingsprogramms auf die Fôrderung der Intemet-kompetenz bei DaF-Lehrenden zu untersuchen. Um dieses Ziel zu erreichen hat die Verfasserin die Dimensionen der Intemetkompetenz festgestellt, die DaF-Lehrenden erwerben sollen, um das Internet in ihren eignen DaF-Unterricht zu integrieren. Die Verfasserin hat auch ein Blended Leaming-Trainingsprogramm erstellt und es den DaF-Lehrenden auf ihren Bolg zur Verfiigung gestellt. Die Studie nirrunt den Quasi-experimentellen fur eine einzelne Testgruppc. An der Studie haben (10) DaF-Lehrenden teilgenommen. Die Realisierung des Trainingsprogramms dauert (8) Wochen im akademischen Jahr 2017/2018, (4) Wochenstnnden wôchentlich. Es utnfassl insgesamt (32) Wochenstunden. Um die Intemetkompetenz der DaF-Lehrenden zu bewerten, wurden ein Test fur die Intemetkenntnisse und ein Beobachtungsbogen die Perfotmanz der DaF-Lehrenden erstellt und durch-gefuhrt. Die Analyse der Ergebnisse nach der statistischen Auswertung iasst sich erkennen, dass es Difî'erenzen zwischen den Mittelwerten der Range von den Noten der Testgruppe in Bezug auf den Test und auf den Beobachtungsbogen zugunsten des Nachtests und des Nachbeobachtungsbogens gibt. Dièse Differenzen liegen bei einem Signifikanz-Niveau von (0,005). Die Wirkungs-grôBe betragt (0,89). Das zeigt einen groBen Einfluss auf die Fôrderung der Intemetkompetenz bei der Testgruppe.

The training of teachers in general and teachers of the German language, in particular, is one of the issues that need the attention of decision makers at the local and global level in this digital age where digital information technology has changed the features of the educational system with its various elements, including the teacher. The Internet is one of the most important innovations in the era of information technology. It has many applications in the field of education, where it is a means of effective communication between the teacher and the learner on the one hand, and learners with each other on the other hand, changing the traditional roles of the teacher and learner and increase opportunities for self-learning and continuous research. The present research is an attempt to take advantage of the educational applications of the Internet in the education and empowerment of German teachers of the skills of using the Internet in teaching to address the challenges of the digital society.
The present research aims to measure the impact of the use of a proposed training program based on integrated learning on the development of the skills of using the Internet among the teachers of the German language. To achieve this, a list of skills was prepared that needed for German teachers to use the Internet and a learning program based on self-learning using modules was designed. The content of the training program has been published through the researcher's blog. The researcher has prepared an achievement test to measure the cognitive aspect and an observation card to measure the skill side in relation to their performance in the internet lab. The quasi-experimental approach was chosen with a one-group experimental design by applying research tools both before and after. The research sample consisted of (10) German teachers. The application took (8) weeks from the first semester of the academic year 2017-2018 by (4) hours per week with a total of (22) hours of study. The results of the study after the application of the research tools found that there are statistically significant differences at the level of significance (0.005) between the average grades of formal test scores for the use of the Internet and an observation card for the professional performance among the teachers of the German language in favour of the post application. The researcher also found that the impact of the proposed program on the development of both the aspects of knowledge and skills of the use of the Internet was significant (0.89).
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.