| LEADER |
02810nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1636882 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b تونس
|
| 100 |
|
|
|a الطيان، محمد حسان
|g Altayan, Mohammed Hassan
|e مؤلف
|9 136879
|
| 245 |
|
|
|a نظرية ابن خلدون في اكتساب اللغة: عرض ومقترحات
|
| 260 |
|
|
|b المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم - إدارة التربية
|c 2015
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 174 - 192
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e "سلطت الورقة البحثية الضوء على نظرية ابن خلدون في اكتساب اللغة؛ حيث أولي ابن خلدون في مقدمته المشهورة علوم اللسان العربي عناية خاصة إذ أفرد لها فصلا جاء فيه أركانه الأربعة وهي اللغة والنحو والبيان والأدب، ثم عقد فصولا تبدت من خلالها نظريته في اكتساب اللغة. وأشارت الورقة إلى اقتراح خطة لاكتساب العربية مستمدة من هذه النظرية، وهذا الاقتراح اشتمل على أسس الخطة، وبناءها الذي تضمن تنشئة الطفل على سماع الكلام الفصيح، وقراءة النصوص الفصيحة وحفظها، وتعلم النحو الوظيفي والبلاغة، وتعلم مبادئ التجويد والتمرس به، ومزاولة الفصاحة قراءة وكتابة وكلاما. وجاءت خاتمة الورقة مشيرة إلى أن الخطة تعتمد أساسا على قراءة نصوص العربية وحفظها في امتلاك السليقة اللغوية واكتساب الملكة اللسانية وقد أثبتت جدواها من خلال أمثلة كثيرة، والمرجو أن ينظر أرباب التربية والتعليم في هذه الخطة ويحاولوا تطبيقها علها تكون بديلا عما يعانونه ويعانيه طلبتهم من خطط لم تعد تجدي فتيلا، لأنها تعتمد النحو أساسا في تعليم اللغة والنحو لا يعلم اللغة بل يحيطها بسوار يعصم من اللحن والخطأ. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021"
|
| 653 |
|
|
|a علم الكلام
|a علم اللسانيات
|a رياض الأطفال
|a محاكاة الطفل
|a نظرياة ابن خلدون
|a اكتساب اللغة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Arab Journal of Education
|l 000
|m مج34
|o 0097
|s المجلة العربية للتربية
|v 034
|x 0330-7050
|
| 856 |
|
|
|u 0097-034-000-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 887375
|d 887375
|
